Содержание:
Пояснительная записка………………………………………………………………...1-4
РАЗДЕЛ I. Целевой
1.1 Цель и задачи воспитания обучающихся……………………………………………5
1.2 Личностные результаты освоения обучающимися образовательных программ…6
1.3 Направления воспитания……………………………………………………………..7
1.4 Целевые ориентиры результатов воспитания ………………………………8
РАЗДЕЛ II. Содержательный
2.1 Уклад общеобразовательной организации…………………………………………16
2.2 Виды, формы и содержание воспитательной деятельности………………………18
РАЗДЕЛ III. Организация воспитательной деятельности
3.1 Кадровое обеспечение……………………………………………………………….36
3.2 Нормативно-методическое обеспечение……………………………………….......36
3.3 Требования к условиям работы с обучающимися с особыми образовательными
потребностями…………………………………………………………………………...37
3.4 Система поощрения социальной успешности и проявлений активной жизненной
позиции обучающихся…………………………………………………………………..38
3.5 Анализ воспитательного процесса………………………………………………….39
Примерный календарный план воспитательной работы……………………………44
2
Пояснительная записка
Рабочая программа воспитания МБОУ СОШ №5 разработана:
на основе Федерального закона от 29.12.2012 № 273-ФЗ «Об образовании в
Российской Федерации», с учётом Стратегии развития воспитания в Российской
Федерации на период до 2025 года и Плана мероприятий по ее реализации в 20212025 гг., № 996-р и Плана мероприятий по её реализации в 2021 — 2025 годах
(Распоряжение Правительства Российской Федерации от 12.11.2020 № 2945-р);
на основе Федерального закона от 04.09.2022г №371-ФЗ «О внесении изменений
в Федеральный закон "Об образовании в Российской Федерации»
стратегии национальной безопасности Российской Федерации, (Указ Президента
Российской Федерации от 02.07.2021 № 400)
приказом Минпросвещения Российской Федерации № 992 от 16 ноября 2022
года «Об утвеждении федеральной образовательной программы начального
общего образования»;
приказом Минпросвещения Российской Федерации № 993 от 16 ноября 2022
года «Об утвеждении федеральной образовательной программы основного
общего образования»;
приказом Минпросвещения Российской Федерации № 1014 от 23 ноября 2022
года «Об утвеждении федеральной образовательной программы среднего
общего образования»;
приказом Минпросвещения Российской Федерации № 874 от 30 сентября 2022
года «Об утверждении порядка разработки и утверждения федеральных
основных общеобразовательных программ»;
приказом Минпросвещения Российской Федерации № 712 от 11 декабря 2020 г.
«О внесении изменений в некоторые федеральные государственные
образовательные стандарты общего образования по вопросам воспитания
обучающихся»
Письма Министерства просвещения Российской Федерации от 18 июля 2022
года № АБ-1951/06 «Об актуализации примерной рабочей программы воспитания»,
в соответствии с примерной программой воспитания, одобренной решением
федерального учебно-методического объединения по общему образованию
(протокол от 23.06.2022г. № 3/22).
Программа является методическим документом, определяющим комплекс
основных характеристик воспитательной работы, осуществляемой в школе,
разрабатывается с учетом государственной политики в области образования и
воспитания.
Программа основывается на единстве и преемственности образовательного
процесса на уровнях начального общего, основного общего, среднего общего
образования, соотносится с примерными рабочими программами воспитания для
организаций, реализующих образовательные программы дошкольного, среднего
3
профессионального образования.
Программа предназначена для планирования и организации системной
воспитательной деятельности с целью достижения обучающимися личностных
результатов образования, определённых ФГОС;
Разрабатывается и утверждается с участием коллегиальных органов
управления школой (в том числе советов обучающихся), советов родителей.
Реализуется в единстве урочной и внеурочной деятельности, осуществляемой
совместно с семьей и другими участниками образовательных отношений,
социальными институтами воспитания.
Предусматривает приобщение обучающихся к российским традиционным
духовным ценностям, включая культурные ценности своей этнической группы,
правилам и нормам поведения в российском обществе.
Предусматривает историческое просвещение, формирование российской
культурной и гражданской идентичности обучающихся.
В соответствии с ФГОС личностные результаты освоения программ общего
образования должны отражать готовность обучающихся руководствоваться системой
позитивных ценностных ориентаций и расширение опыта деятельности на её основе
в процессе реализации основных направлений воспитательной деятельности, в том
числе в части:
гражданского, патриотического, духовно-нравственного, эстетического,
физического, трудового, экологического, познавательного воспитания.
Программа включает три раздела: целевой, содержательный, организационный.
При разработке или обновлении рабочей программы воспитания ее содержание,
за исключением целевого раздела, может изменяться в соответствии с
особенностями образовательной организации: организационно-правовой формой,
контингентом обучающихся и их родителей (законных представителей),
направленностью образовательной программы, в том числе предусматривающей
углубленное
изучение
отдельных
учебных
предметов,
учитывающей
этнокультурные интересы, особые образовательные потребности обучающихся.
Приложение — примерный календарный план воспитательной работы.
4
Раздел I. Целевой
Содержание воспитания обучающихся в образовательной организации
определяется содержанием российских базовых (гражданских, национальных) норм
и ценностей, которые закреплены в Конституции Российской Федерации. Эти
ценности и нормы определяют инвариантное содержание воспитания обучающихся.
Вариативный компонент содержания воспитания обучающихся включает духовнонравственные ценности культуры, традиционных религий народов России.
Воспитательная деятельность в общеобразовательной организации планируется
и осуществляется в соответствии с приоритетами государственной политики в сфере
воспитания. Приоритетной задачей Российской Федерации в сфере воспитания
детей является развитие высоконравственной личности, разделяющей российские
традиционные духовные ценности, обладающей актуальными знаниями и умениями,
способной реализовать свой потенциал в условиях современного общества, готовой
к мирному созиданию и защите Родины.
Участниками образовательных отношений в части воспитании являются
педагогические и другие работники школы, обучающиеся, их родители (законные
представители),
представители
иных
организаций
в
соответствии
с
законодательством Российской Федерации, локальными актами школы. Родители
(законные
представители)
несовершеннолетних
обучающихся
имеют
преимущественное право на воспитание своих детей перед всеми другими лицами.
Нормативные ценностно-целевые основы воспитания обучающихся в школе
определяются содержанием российских гражданских (базовых, общенациональных)
норм и ценностей, основные из которых закреплены в Конституции Российской
Федерации.
С учетом мировоззренческого, этнического, религиозного многообразия
российского общества ценностно-целевые основы воспитания обучающихся
включают духовно-нравственные ценности культуры народов России, традиционных
религий народов России в качестве вариативного компонента содержания
воспитания, реализуемого на добровольной основе, в соответствии с
мировоззренческими и культурными особенностями и потребностями родителей
(законных представителей) несовершеннолетних обучающихся.
Воспитательная деятельность в школе реализуется в соответствии с
приоритетами государственной политики в сфере воспитания, зафиксированными в
Стратегии развития воспитания в Российской Федерации на период до 2025 года.
Приоритетной задачей Российской Федерации в сфере воспитания детей является
развитие высоконравственной личности, разделяющей российские традиционные
духовные ценности, обладающей актуальными знаниями и умениями, способной
реализовать свой потенциал в условиях современного общества, готовой к мирному
созиданию и защите Родины.
5
1.1. Цели и задачи
Современный российский общенациональный воспитательный идеал –
высоконравственный, творческий, компетентный гражданин России, принимающий
судьбу Отечества как свою личную, осознающий ответственность за настоящее и
будущее страны, укорененный в духовных и культурных традициях
многонационального народа Российской Федерации. В соответствии с этим идеалом
и нормативными правовыми актами Российской Федерации в сфере образования,
цель воспитания обучающихся в школе: развитие личности, создание условий для
самоопределения и социализации на основе социокультурных, духовнонравственных ценностей и принятых в российском обществе правил и норм
поведения в интересах человека, семьи, общества и государства;
формирование у обучающихся чувства патриотизма, гражданственности,
уважения к памяти защитников Отечества и подвигам Героев Отечества, закону и
правопорядку, человеку труда и старшему поколению, взаимного уважения,
бережного отношения к культурному наследию и традициям многонационального
народа Российской Федерации, природе и окружающей среде.
Задачами воспитания обучающихся в школе являются:
усвоение ими знаний, норм, духовно-нравственных ценностей, традиций,
которые выработало российское общество (социально значимых знаний);
формирование и развитие позитивных личностных отношений к этим
нормам, ценностям, традициям (их освоение, принятие);
приобретение соответствующего этим нормам, ценностям, традициям
социокультурного опыта поведения, общения, межличностных и социальных
отношений, применения полученных знаний и сформированных отношений на
практике (опыта нравственных поступков, социально значимых дел).
достижение личностных результатов освоения общеобразовательных
программ в соответствии с ФГОС НОО ООО СОО.
1.2. Личностные результаты освоения обучающимися образовательных
программ включают:
осознание российской гражданской идентичности;
сформированность ценностей самостоятельности и инициативы;
готовность обучающихся к саморазвитию, самостоятельности и личностному
самоопределению;
наличие мотивации к целенаправленной социально значимой деятельности;
сформированность внутренней позиции личности как особого ценностного
отношения к себе, окружающим людям и жизни в целом.
Личностные результаты достигаются в единстве учебной и воспитательной
деятельности организации, осуществляющей образовательную деятельность, в
соответствии с традиционными российскими социокультурными, историческими и
духовно-нравственными ценностями, принятыми в обществе правилами и нормами
6
поведения, и способствуют процессам самопознания, самовоспитания и
саморазвития,
развития
внутренней
позиции
личности,
патриотизма,
гражданственности, уважения к памяти защитников Отечества и подвигам Героев
Отечества и старшему поколению, закону и правопорядку, труду, взаимного
уважения, бережного отношения к культурному наследию и традициям
многонационального народа Российской Федерации, природе и окружающей среде.
Воспитательная деятельность в образовательной организации планируется и
осуществляется на основе аксиологического, антропологического, культурноисторического, системно-деятельностного, личностно-ориентированного подходов и
с учетом принципов воспитания: гуманистической направленности воспитания,
совместной деятельности детей и взрослых, следования нравственному примеру,
безопасной жизнедеятельности, инклюзивности, возрастосообразности.
1.3. Направления воспитания
Программа реализуется в единстве учебной и воспитательной деятельности
школы в соответствии с ФГОС по направлениям воспитания:
- гражданское воспитание, формирование российской гражданской идентичности,
принадлежности к общности граждан Российской Федерации, к народу России как
источнику власти в российском государстве и субъекту тысячелетней Российской
государственности, изучение и уважение прав, свобод и обязанностей гражданина
Российской Федерации; (ведется совместная работа с территориальной
избирательной комиссией)
- патриотическое воспитание – воспитание любви к родному краю, Родине, своему
народу, уважения к другим народам России, формирование общероссийской
культурной идентичности (проведение общешкольных ключевых дел к Дню
защитников Отчества, Дням воинской славы, Дню Победы, Дню освобождения от
немецко – фашистских захватчиков , совместная работа с Боевым братством и
Моздокским отделением десантников России );
- духовно-нравственное воспитание обучающихся на основе духовно-нравственной
культуры народов России, традиционных религий народов России, формирование
традиционных российских семейных ценностей; воспитание честности, доброты,
милосердия, сопереживания, справедливости, коллективизма, дружелюбия и
взаимопомощи, уважения к старшим, к памяти предков, их вере и культурным
традициям (организуется помощь детям войны и ветеранам педагогического труда,
бойцам РФ специальной операции на Украине);
- эстетическое воспитание: формирование эстетической культуры на основе
российских традиционных духовных ценностей, приобщение к лучшим образцам
отечественного и мирового искусства (посещение музеев и театров республики,
экскурсионные поездки);
- физическое воспитание: развитие физических способностей с учётом
возможностей и состояния здоровья, формирование культуры здорового образа
жизни, эмоционального благополучия, личной и общественной безопасности,
навыков безопасного поведения в природной и социальной среде, чрезвычайных
ситуациях (работа Школьного спортивного клуба, участие в спортивных
соревнованиях города и республики);
7
- трудовое воспитание: воспитание уважения к труду, трудящимся, результатам
труда (своего и других людей), ориентации на трудовую деятельность, получение
профессии, личностное самовыражение в продуктивном, нравственно достойном
труде в российском обществе, на достижение выдающихся результатов в труде,
профессиональной деятельности (организация дежурств в школе, в кабинетах ОО,
школьных клумбах и субботники на территории школьного двора);
-экологическое
воспитание:
формирование
экологической
культуры,
ответственного, бережного отношения к природе, окружающей среде на основе
российских традиционных духовных ценностей, навыков охраны и защиты
окружающей среды (участие в экологических акциях «Бегите воду», «Бумаге –
вторая жизнь и др.);
- познавательное направление воспитания: стремление к познанию себя и других
людей, природы и общества, к получению знаний, качественного образования с
учётом личностных интересов и потребностей. (участие в научно-практических
конференциях онлайн и офлайн, конкурсе чтецов, конкурсах и фестивалях науки и
творчества).
1.4 На каждом уровне воспитания выделяются свои целевые приоритеты
Целевые ориентиры результатов воспитания на уровне начального общего
образования
Целевые ориентиры
Гражданско-патриотическое воспитание
Знающий и любящий свою малую родину, свой край.
Имеющий представление о своей стране, Родине – России, ее территории,
расположении.
Сознающий принадлежность к своему народу, этнокультурную идентичность,
проявляющий уважение к своему и другим народам.
Сознающий свою принадлежность к общности граждан России;
Понимающий свою сопричастность прошлому, настоящему и будущему своей
малой родины, родного края, своего народа, российского государства.
Имеющий первоначальные представления о своих гражданских правах и
обязанностях, ответственности в обществе и государстве.
Понимающий значение гражданских символов (государственная символика
России, своего региона), праздников, мест почитания героев и защитников
Отечества, проявляющий к ним уважение.
Духовно-нравственное воспитание
Понимающий
ценность
каждой
человеческой
жизни,
признающий
индивидуальность и достоинство каждого человека.
Умеющий анализировать свои и чужие поступки с позиции их соответствия
нравственным нормам, давать нравственную оценку своим поступкам, отвечать за
них.
Доброжелательный, проявляющий сопереживание, готовность оказывать помощь,
выражающий неприятие любых форм поведения, причиняющего физический и
моральный вред другим людям.
Понимающий необходимость нравственного совершенствования, роли в этом
8
личных усилий человека, проявляющий готовность к сознательному
самоограничению.
Владеющий первоначальными навыками общения с людьми разных народов,
вероисповеданий.
Знающий и уважающий традиции и ценности своей семьи, российские
традиционные семейные ценности (с учетом этнической, религиозной
принадлежности).
Сознающий и принимающий свой половую принадлежность, соответствующие ему
психологические и поведенческие особенности с учетом возраста.
Владеющий первоначальными представлениями о единстве и многообразии
языкового и культурного пространства России, о языке как основе национального
самосознания.
Испытывающий нравственные эстетические чувства к русскому и родному языкам,
литературе.
Знающий и соблюдающий основные правила этикета в обществе.
Эстетическое воспитание
Проявляющий уважение и интерес к художественной культуре, восприимчивость к
разным видам искусства, творчеству своего народа, других народов России.
Проявляющий стремление к самовыражению в разных видах художественной
деятельности, искусства.
Способный воспринимать и чувствовать прекрасное в быту, природе, искусстве,
творчестве людей.
Физическое воспитание
Соблюдающий основные правила здорового и безопасного для себя и других
людей образа жизни, в том числе в информационной среде.
Ориентированный на физическое развитие, занятия спортом.
Бережно относящийся к физическому здоровью и душевному состоянию своему и
других людей.
Владеющий основными навыками личной и общественной гигиены, безопасного
поведения в быту, природе, обществе.
Трудовое воспитание
Сознающий ценность честного труда в жизни человека, семьи, народа, общества и
государства.
Проявляющий уважение к труду, людям труда, ответственное потребление и
бережное отношение к результатам своего труда и других людей, прошлых
поколений.
Выражающий желание участвовать в различных видах доступного по возрасту
труда, трудовой деятельности.
Проявляющий интерес к разным профессиям.
Экологическое воспитание
Понимающий зависимость жизни людей от природы, ценность природы,
окружающей среды.
Проявляющий любовь к природе, бережное отношение, неприятие действий,
приносящих вред природе, особенно живым существам.
Выражающий готовность осваивать первоначальные навыки охраны природы,
9
окружающей среды и действовать в окружающей среде в соответствии с
экологическими нормами.
Познавательное воспитание
Выражающий
познавательные
интересы,
активность,
инициативность,
любознательность и самостоятельность в познании.
Обладающий первоначальными представлениями о природных и социальных
объектах как компонентах единого мира, многообразии объектов и явлений
природы, о связи мира живой и неживой природы, о науке, научном знании,
научной картине мира.
Проявляющий уважение и интерес к науке, научному знанию в разных областях.
Целевые ориентиры результатов воспитания на уровне основного общего
образования
Целевые ориентиры
Гражданское воспитание
Знающий и принимающий свою российскую гражданскую идентичность в
поликультурном и многоконфессиональном российском обществе, в
современном мировом сообществе.
Проявляющий уважение, ценностное отношение к государственным символам
России, праздникам, традициям народа России.
Понимающий и принимающий свою сопричастность прошлому, настоящему
и будущему народам России, тысячелетней истории российской
государственности.
Проявляющий готовность к выполнению обязанностей гражданина России,
реализации своих гражданских прав и свобод.
Ориентированный на участие на основе взаимопонимания и взаимопомощи в
разнообразной социально значимой деятельности, в том числе гуманитарной
(добровольческие акции, помощь нуждающимся и т.п.).
Принимающий участие в жизни школы (в том числе самоуправление),
местного сообщества, родного края.
Выражающий неприятие любой дискриминации граждан, проявлений
экстремизма, терроризма, коррупции в обществе.
Патриотическое воспитание
Сознающий свою этнокультурную идентичность, любящий свой народ, его
традиции, культуру.
Проявляющий уважение, ценностное отношение к историческому и
культурному наследию своего и других народов России, символам,
праздникам, памятникам, традициям народов, проживающих в родной стране.
Сознающий себя патриотом своего народа и народа России в целом, свою
общероссийскую культурную идентичность.
Проявляющий интерес к познанию родного языка, истории, культуры своего
народа, своего края, других народов России, Российской Федерации.
Знающий и уважающий боевые подвиги и трудовые достижения своих
земляков, жителей своего края, народа России, героев и защитников
10
Отечества в прошлом и современности.
Знающий и уважающий достижения нашей общей Родины – России в науке,
искусстве, спорте, технологиях.
Духовно-нравственное воспитание
Знающий и уважающий основы духовно-нравственной культуры своего
народа, других народов России.
Выражающий готовность оценивать свое поведение и поступки, поведение и
поступки других людей с позиций традиционных российских духовнонравственных, социокультурных ценностей и норм с учетом осознания
последствий поступков.
Ориентированный на традиционные духовные ценности и моральные нормы
народов России, российского общества в ситуациях нравственного выбора.
Выражающий активное неприятие аморальных, асоциальных поступков,
поведения, противоречащих традиционным в России ценностям и нормам.
Сознающий свою свободу и ответственность личности в условиях
индивидуального и общественного пространства.
Понимающий ценность межрелигиозного, межнационального согласия
людей, граждан, народов в России, умеющий общаться с людьми разных
народов, вероисповеданий.
Выражающий уважительное отношение к религиозным традициям и
ценностям народов России, религиозным чувствам сограждан.
Проявляющий уважение к старшим, к российским традиционным семейным
ценностям, институту брака как союзу мужчины и женщины для создания
семьи, рождения и воспитания детей.
Знающий язык, культуру своего народа, своего края, основы культурного
наследия народов России и человечества; испытывающий чувство уважения к
русскому и родному языку, литературе, культурному наследию
многонационального народа России
Эстетическое воспитание
Проявляющий восприимчивость к разным видам искусства, понимание его
эмоционального воздействия, влияния на душевное состояние и поведение
людей.
Знающий и уважающий художественное творчество своего и других народов,
понимающий его значение в культуре.
Сознающий значение художественной культуры как средства коммуникации и
самовыражения в современном обществе, значение нравственных норм,
ценностей, традиций в искусстве.
Выражающий
понимание
ценности
отечественного
и
мирового
художественного наследия, роли народных традиций и народного творчества в
искусстве.
Ориентированный на самовыражение в разных видах искусства,
художественном творчестве.
Физическое воспитание
Понимающий ценность жизни, здоровья и безопасности человека в обществе,
значение личных усилий человека в сохранении здоровья своего и других
11
людей, близких.
Выражающий установку на здоровый образ жизни (здоровое питание,
соблюдение гигиенических правил, сбалансированный режим занятий и
отдыха, регулярная физическая активность).
Проявляющий понимание последствий и неприятие вредных привычек
(употребление алкоголя, наркотиков, курение) и иных форм вреда для
физического и психического здоровья.
Знающий и соблюдающий правила безопасности, в том числе безопасного
поведения в информационной, интернет-среде.
Способный адаптироваться к стрессовым ситуациям, меняющимся
социальным, информационным и природным условиям, в том числе
осмысливая собственный опыт и выстраивая дальнейшие цели.
Умеющий осознавать эмоциональное состояние свое и других, стремящийся
управлять собственным эмоциональным состоянием.
Обладающий первоначальными навыками рефлексии физического состояния
своего и других людей, готовый оказывать первую помощь себе и другим
людям.
Трудовое воспитание
Уважающий труд, результаты трудовой деятельности своей и других людей.
Выражающий готовность к участию в решении практических трудовых дел,
задач (в семье, школе, своей местности) технологической и социальной
направленности, способный инициировать, планировать и выполнять такого
рода деятельность.
Проявляющий интерес к практическому изучению профессий и труда
различного рода на основе изучаемых предметных знаний.
Сознающий важность обучения труду, накопления навыков трудовой
деятельности на протяжении жизни для успешной профессиональной
самореализации в обществе.
Понимающий необходимость человека адаптироваться в профессиональной
среде в условиях современного технологического развития, выражающий
готовность к такой адаптации.
Понимающий необходимость осознанного выбора и построения
индивидуальной траектории образования и жизненных планов получения
профессии, трудовой деятельности с учетом личных и общественных
интересов и потребностей.
Экологическое воспитание
Ориентированный на применение знаний естественных и социальных наук
для решения задач в области охраны окружающей среды, планирования своих
поступков и оценки их возможных последствий для окружающей среды.
Понимающий глобальный характер экологических проблем, путей их
решения, значение экологической культуры в современном мире.
Выражающий неприятие действий, приносящих вред природе, окружающей
среде.
Сознающий свою роль и ответственность как гражданина и потребителя в
условиях взаимосвязи природной, технологической и социальной сред.
Выражающий готовность к участию в практической деятельности
12
экологической, природоохранной направленности.
Познавательное воспитание
Выражающий познавательные интересы в разных предметных областях с
учетом индивидуальных способностей, достижений.
Ориентированный в деятельности на систему научных представлений о
закономерностях развития человека, природы и общества, взаимосвязях
человека с природной и социальной средой.
Развивающий личные навыки использования различных средств познания,
накопления знаний о мире (языковая, читательская культура, деятельность в
информационной, цифровой среде).
Демонстрирующий навыки наблюдений, накопления фактов, осмысления
опыта в естественнонаучной и гуманитарной областях познания,
первоначальные навыки исследовательской деятельности.
Целевые ориентиры результатов воспитания на уровне среднего общего
образования
Целевые ориентиры
Гражданское воспитание
Осознанно выражающий свою российскую гражданскую идентичность в
поликультурном
и
многоконфессиональном
российском
обществе,
современном мировом сообществе.
Сознающий свое единство с народом России как источником власти и
субъектом тысячелетней российской государственности, с Российским
государством,
ответственность
за
развитие
страны,
российской
государственности в настоящем и будущем.
Проявляющий готовность к защите Родины, способный аргументированно
отстаивать суверенитет и достоинство народа России и Российского
государства, сохранять и защищать историческую правду о Российском
государстве в прошлом и в современности.
Ориентированный на активное гражданское участие на основе уважения
закона и правопорядка, прав и свобод сограждан, уважения к историческому и
культурному наследию России.
Осознанно и деятельно выражающий неприятие любой дискриминации в
обществе по социальным, национальным, расовым, религиозным признакам,
проявлений экстремизма, терроризма, коррупции, антигосударственной
деятельности.
Обладающий опытом гражданской социально значимой деятельности
(школьном
самоуправлении,
добровольчестве,
экологических,
природоохранных, военно-патриотических и др. объединениях, акциях,
программах).
Патриотическое воспитание
Выражающий свою этнокультурную идентичность, демонстрирующий
приверженность к родной культуре на основе любви к своему народу, знания
13
его истории и культуры.
Сознающий себя патриотом своего народа и народа России в целом, деятельно
выражающий чувство причастности к многонациональному народу России, к
Российскому Отечеству, свою общероссийскую культурную идентичность.
Проявляющий деятельное ценностное отношение к историческому и
культурному наследию своего и других народов России, к национальным
символам, праздникам, памятникам, традициям народов, проживающих в
родной стране – России.
Проявляющий уважение к соотечественникам, проживающим за рубежом,
поддерживающий их права, защиту их интересов в сохранении
общероссийской культурной идентичности.
Духовно-нравственное воспитание
Проявляющий приверженность традиционным духовно-нравственным
ценностям, культуре народов России (с учетом мировоззренческого,
национального,
религиозного
самоопределения
семьи,
личного
самоопределения).
Действующий и оценивающий свое поведение и поступки, поведение и
поступки других людей с позиций традиционных российских духовнонравственных, социокультурных ценностей и норм с учетом осознания
последствий поступков.
Сознающий и деятельно выражающий понимание ценности каждой
человеческой
личности,
свободы
мировоззренческого
выбора,
самоопределения, отношения к религии и религиозной принадлежности
человека.
Демонстрирующий уважение к представителям различных этнокультурных
групп, традиционных религий народов России, национальному достоинству,
религиозным убеждениям с учетом соблюдения конституционных прав и
свобод всех граждан.
Понимающий и деятельно выражающий ценность межрелигиозного,
межнационального согласия людей, граждан, народов в России.
Способный вести диалог с людьми разных национальностей, религиозной
принадлежности, достигать в нем взаимопонимания, находить общие цели и
сотрудничать для их достижения.
Ориентированный на создание устойчивой многодетной семьи на основе
российских традиционных семейных ценностей, понимании брака как союза
мужчины и женщины для создания семьи, рождения и воспитания в ней
детей, неприятия насилия в семье, ухода от родительской ответственности.
Обладающий сформированными представлениями о роли русского и родного
языков, литературы в жизни человека, народа, общества, Российского
государства, их значении в духовно-нравственной культуре народа России,
мировой культуре.
Демонстрирующий устойчивый интерес к чтению как средству познания
отечественной и мировой культуры.
Эстетическое воспитание
Знающий и уважающий художественное творчество своего народа, других
народов, понимающий его значение в культуре.
14
Критически оценивающий и деятельно проявляющий понимание
эмоционального воздействия искусства, его влияния на душевное состояние и
поведение людей.
Сознающий и деятельно проявляющий понимание художественной культуры
как средства коммуникации и самовыражения в современном обществе,
значение нравственных норм, ценностей, традиций в искусстве.
Ориентированный на осознанное самовыражение в разных видах искусства,
художественном творчестве с учетом российских традиционных духовных и
нравственных ценностей, на эстетическое обустройство собственного быта.
Выражающий
понимание
ценности
отечественного
и
мирового
художественного наследия, роли народных традиций и народного творчества в
искусстве.
Физическое воспитание
Понимающий и выражающий в практической деятельности ценность жизни,
здоровья и безопасности, значение личных усилий в сохранении и
укреплении своего здоровья, здоровья других людей.
Выражающий на практике установку на здоровый образ жизни (здоровое
питание, соблюдение гигиены, режим занятий и отдыха, физическая
активность),
стремление
к
физическому
самосовершенствованию,
соблюдающий и пропагандирующий безопасный и здоровый образ жизни.
Проявляющий сознательное и обоснованное неприятие вредных для
физического и психического здоровья привычек, поведения (употребление
алкоголя, наркотиков, курение, игровая и иные зависимости, деструктивное
поведение в обществе и цифровой среде).
Соблюдающий правила личной и общественной безопасности, в том числе
безопасного поведения в информационной среде.
Развивающий свои способности адаптироваться к стрессовым ситуациям в
общении, в разных коллективах, к меняющимся социальным,
информационным и природным условиям.
Демонстрирующий
навыки
рефлексии
своего
физического
и
психологического состояния, состояния окружающих людей с точки зрения
безопасности, сознательного управления своим эмоциональным состоянием,
готовность и умения оказывать первую помощь себе и другим людям.
Трудовое воспитание
Уважающий труд, результаты труда, трудовую собственность, материальные
ресурсы и средства свои и других людей, трудовые и профессиональные
достижения своих земляков, их социально значимый вклад в развитие своего
поселения, края, страны.
Проявляющий сформированные навыки трудолюбия, готовность к честному
труду.
Участвующий практически в социально значимой трудовой деятельности
разного вида в семье, школе, своей местности, в том числе оплачиваемом
труде в каникулярные периоды, с учетом соблюдения норм трудового
законодательства.
Способный к творческой созидательной социально значимой трудовой
деятельности в различных социально-трудовых ролях, в том числе
15
предпринимательской деятельности в условиях самозанятости или наемного
труда.
Ориентированный на осознанный выбор сферы трудовой, профессиональной
деятельности в российском обществе с учетом личных жизненных планов,
потребностей своей семьи, общества.
Выражающий осознанную готовность получения профессионального
образования, к непрерывному образованию в течение жизни как условию
успешной профессиональной и общественной деятельности.
Понимающий специфику трудовой деятельности, регулирования трудовых
отношений, самообразования и профессиональной самоподготовки в
информационном высокотехнологическом обществе, готовый учиться и
трудиться в современном обществе.
Экологическое воспитание
Выражающий и демонстрирующий сформированность экологической
культуры на основе понимания влияния социально-экономических процессов
на окружающую природную среду.
Применяющий знания социальных и естественных наук для решения задач по
охране окружающей среды.
Выражающий деятельное неприятие действий, приносящих вред природе,
окружающей среде.
Знающий
и
применяющий
умения
разумного,
бережливого
природопользования в быту, в общественном пространстве.
Имеющий
и
развивающий
опыт
экологически
направленной,
природоохранной, ресурсосберегающей деятельности, участвующий в его
приобретении другими людьми.
Познавательное воспитание
Деятельно выражающий познавательные интересы в разных предметных
областях с учетом своих способностей, достижений.
Обладающий представлением о научной картине мира с учетом современных
достижений науки и техники, достоверной научной информации, открытиях
мировой и отечественной науки.
Выражающий
навыки
аргументированной
критики
антинаучных
представлений, идей, концепций, навыки критического мышления.
Сознающий и аргументированно выражающий понимание значения науки,
научных достижений в жизни российского общества, в обеспечении его
безопасности, в гуманитарном, социально-экономическом развитии России в
современном мире.
Развивающий и применяющий навыки наблюдений, накопления и
систематизации фактов, осмысления опыта в естественнонаучной и
гуманитарной областях познания, исследовательской деятельности.
Выделение в общей цели воспитания целевых приоритетов, связанных
с возрастными особенностями воспитанников, не означает игнорирования
других составляющих общей цели воспитания. Приоритет – это то, чему
16
педагогическим работникам, работающим с обучающимися конкретной возрастной
категории, предстоит уделять большее, но не единственное внимание.
Раздел II. Содержательный
2.1. Уклад школы
МБОУ СОШ№5 находится в городской местности, относящийся к поселку
Ктрзавод.».Развиты направления дополнительного образования –художественного,
туристско-краеведческого,
естественнонаучного,
социально-гуманитарного,
физкультурно-спортивного и гуманитарных профилей. В 2021 г. году создано
структурное подразделение – Школьный спортивный клуб «Волейбол», которое
является одним из основных направлений развития спортивно-оздоровительной
деятельности во внеурочное время в школе в рамках реализации ФГОС и
дополнительного образования.
В школе – 230 обучающихся. В школе нет семей попавших в трудную
жизненную ситуацию, также отсутствуют обучающиеся состоящих на различных
видах профилактического учета. В школе большое количество многодетные и
малообеспеченных детей. Растет количество детей с ограниченными возможностями
здоровья. Наблюдается ежегодное движение числа детей среди обучающихся.
Обусловлено тем, что происходит приток/отток военнослужащих в военных частях
города.
Процесс воспитания в МБОУ СОШ№ 5 ориентирован на интеграцию
урочной и внеурочной деятельности, дополнительного образования через создание
событийного пространства в детско-взрослой среде. В школе сложилась система
традиционных школьных событий, в которую включены не только обучающиеся, их
семьи и педагогические работники, но и социальные партнеры. Создаются такие
условия, чтобы по мере взросления ребенка увеличивалась и его роль в этих
совместных делах (от пассивного наблюдателя до организатора). Педагоги школы
ориентированы на формирование коллективов в рамках школьных классов, кружков,
студий, секций и иных детских объединений, на установление в них
доброжелательных и товарищеских взаимоотношений.
Ключевой фигурой воспитания в школе является классный руководитель,
реализующий по отношению к детям защитную, личностно-развивающую,
организационную, посредническую (в разрешении конфликтов) функции.
В последнее время в обществе, семье, школе пришло понимание, что без
возрождения духовности, основанной на наших корнях, невозможно процветание и
дальнейшее развитие России. История нашей школы уникальна, в 2023 году
юбилейная дата со дня основания – 70 лет. Мы храним память о тех замечательных
людях, которые, когда-либо учились и работали в нашем учебном заведении на
протяжении всех лет.
Настоящая программа содержит теоретическое положения и план работы
основанные на практических наработках МБОУ СОШ№ 5 по формированию
целостной воспитательной среды и целостного пространства духовно-нравственного
развития школьника, определяемого как уклад школьной жизни, интегрированного в
урочную, внеурочную, внешкольную, семейную деятельность обучающегося и его
17
родителей (законных представителей). При этом обеспечивая духовно-нравственное
развитие обучающихся на основе их приобщения к базовым российским ценностям:
Россия, многонациональный народ Российской Федерации, гражданское общество,
семья, труд, искусство, наука, религия, природа, человечество.
2.2. ВИДЫ, ФОРМЫ И СОДЕРЖАНИЕ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ
Практическая реализация цели и задач воспитания осуществляется в рамках
следующих направлений воспитательной работы школы. Каждое из них
представлено в соответствующем модуле.
2.1. Модуль «Школьный урок»
Реализация школьными педагогами воспитательного потенциала урока
предполагает следующее:
-организацию работы с детьми как в офлайн, так и онлайн формате;
-установление доверительных отношений между учителем и его учениками,
способствующих позитивному восприятию учащимися требований и просьб учителя,
привлечению их внимания к обсуждаемой на уроке информации, активизации их
познавательной деятельности;
-побуждение школьников соблюдать на уроке общепринятые нормы
поведения, правила общения со старшими (учителями) и сверстниками
(школьниками), принципы учебной дисциплины и самоорганизации, согласно
Устава школы, Правилам внутреннего распорядка школы;
- использование воспитательных возможностей содержания учебного предмета
через демонстрацию детям примеров ответственного, гражданского поведения,
проявления человеколюбия и добросердечности, через подбор соответствующих
текстов для чтения, задач для решения, кейсов и дискуссий;
-применение
на
уроке
интерактивных
форм
работы
учащихся:
интеллектуальных игр, викторины, тестирование кейсы, стимулирующих
познавательную мотивацию школьников; дискуссий, которые дают учащимся
возможность приобрести опыт ведения конструктивного диалога; групповой работы
или работы в парах, которые учат школьников командной работе и взаимодействию с
другими детьми;
Олимпиады, занимательные уроки и пятиминутки, урок-деловая игра,
урок – путешествие, урок мастер-класс, урок-исследование и др. Учебноразвлекательные мероприятия (конкурс- игра «Предметный кроссворд», турнир
«Своя игра», викторины, литературная композиция, конкурс газет и рисунков,
экскурсия и др.);
-включение в урок игровых процедур, которые помогают поддержать
мотивацию детей к получению знаний, налаживанию позитивных межличностных
отношений в классе, помогают установлению доброжелательной атмосферы во
время урока; интеллектуальных игр, стимулирующих познавательную мотивацию
школьников;
-организация шефства мотивированных и эрудированных учащихся над их
неуспевающими одноклассниками, дающего школьникам социально значимый опыт
сотрудничества и взаимной помощи;
-инициирование и поддержка исследовательской деятельности школьников в
18
рамках реализации ими индивидуальных и групповых исследовательских проектов,
помогает приобрести навык самостоятельного решения теоретической проблемы,
оформления собственных идей, навык уважительного отношения к чужим идеям,
оформленным в работах других исследователей, навык публичного выступления
перед аудиторией, аргументирования и отстаивания своей точки зрения.
У обучающихся развиваются навыки сотрудничества, коммуникации,
социальной ответственности, способность критически мыслить, оперативно и
качественно решать проблемы; воспитывается ценностное отношение к миру
2.2. Модуль «Классное руководство»
Осуществляя работу с классом, педагог (классный руководитель) организует
работу с коллективом класса; индивидуальную работу с учащимися вверенного ему
класса; работу с учителями, преподающими в данном классе; работу с родителями
учащихся или их законными представителями.
Главное предназначение классного руководителя - изучение особенностей
развития каждого обучающегося в классе и создание условия для становления
ребенка, как личности, входящего в современный ему мир, воспитать человека,
способного достойно занять своё место в жизни.
Важное место в работе классного руководителя занимает организация
интересных и полезных для личностного развития ребенка совместных дел с
учащимися вверенного ему класса, позволяющих, с одной стороны, вовлечь в них
детей с самыми разными потребностями и тем самым дать им возможность
самореализоваться, а с другой, установить и упрочить доверительные
отношения с учащимися класса, стать для них значимым взрослым, задающим
образцы поведения в обществе.
Формированию и сплочению коллектива класса способствуют следующие
дела, акции, события, проекты, занятия:
классные часы: тематические (согласно плану классного руководителя),
посвященные юбилейным датам, Дням воинской славы, событию в классе, в городе,
стране, способствующие расширению кругозора детей, формированию
эстетического вкуса, позволяющие лучше узнать и полюбить свою Родину;
игровые, способствующие сплочению коллектива, поднятию настроения,
предупреждающие стрессовые
ситуации; проблемные, направленные на
устранение конфликтных ситуаций в классе, школе, позволяющие решать спорные
вопросы; организационные, связанные к подготовкой класса к общему делу;
здоровьесберегающие, позволяющие получить опыт безопасного поведения в
социуме, ведения здорового образа жизни и заботы о здоровье других людей.
Немаловажное значение имеет:
- формирование традиций в классном коллективе: «День именинника»,
концерты для мам, бабушек, пап и т.п.;
- становление позитивных отношений с другими классными коллективами (через
подготовку и проведение ключевого общешкольного дела по классам);
- сбор информации об увлечениях и интересах обучающихся и их
родителей, чтобы найти вдохновителей для организации интересных и
19
полезных дел;
- создание ситуации выбора и успеха.
Формированию и развитию коллектива класса способствуют:
- составление социального паспорта класса
- изучение учащихся класса (потребности, интересы, склонности и другие
личностные характеристики членов классного коллектива),
- составление карты интересов и увлечений обучающихся;
-деловая игра «Выборы актива класса» на этапе коллективного планирования;
- проектирование целей, перспектив и образа жизнедеятельности классного
коллектива с помощью организационно-деятельностной игры, классного часа
«Класс, в котором я хотел бы учиться.
Классное руководство подразумевает и индивидуальную работу с обучающимися
класса:
- со слабоуспевающими детьми и учащимися, испытывающими трудности по
отдельным предметам направлена на контроль за успеваемостью обучающихся
класса;
- с учащимися, находящимися в состоянии стресса и дискомфорта;
- заполнение с учащимися «портфолио» с занесением «личных достижений»
учащихся класса;
- участие в общешкольных конкурсах;
- предложение (делегирование) ответственности за то или иное поручение
- вовлечение учащихся в социально значимую деятельность в классе.
Классный руководитель работает в тесном сотрудничестве с учителямипредметниками.
2.3. Модуль «Работа с родителями или их законными представителями»
Работа с родителями или законными представителями школьников
осуществляется для лучшего достижения цели воспитания, которое обеспечивается
согласованием позиций семьи и школы в данном вопросе. Только когда все
участники образовательного процесса едины и находят контакт, тогда воспитание
наиболее эффективно. Но бывает так, что родители сами нуждаются в грамотной
квалифицированной помощи.
Необходима организация работы по выявлению родителей (законных
представителей), не выполняющих обязанностей по их воспитанию, обучению,
содержанию ведется систематически и в течение всего года. Используются
различные формы работы:
- выявление семей группы риска при обследовании материально-бытовых
условий проживания обучающихся школы;
- формирование банка данных семей;
- индивидуальные беседы;
- заседания Совета профилактики;
- совещания при директоре;
- совместные мероприятия с КДН и ПДН;
20
Профилактическая работа с родителями предусматривает оптимальное
педагогическое взаимодействия школы и семьи, включение семьи в воспитательный
процесс через систему родительских собраний, общешкольных мероприятий с
детьми и родителями
- День семьи,
День матери, мероприятия по
профилактике вредных привычек, родительские лектории и т.д.
Кроме работы по просвещению и профилактике
в школе проводится
активная работа для детей и их семей по создание ситуации успеха, поддержки и
развития творческого потенциала.
Работа с родителями или законными представителями школьников
осуществляется в рамках следующих видов и форм деятельности:
На групповом уровне:
- Общешкольный родительский комитет, участвующий в управлении школой и
решении вопросов воспитания и социализации их детей;
-общешкольные родительские собрания, происходящие в режиме обсуждения
наиболее острых проблем обучения и воспитания школьников;
-педагогическое просвещение родителей по вопросам воспитания детей, в ходе
которого
родители
получают
рекомендации классных руководителей и
обмениваются собственным творческим опытом и находками в деле воспитания
детей, а так же по вопросам здоровьясбережения детей и подростков;
-взаимодействие с родителями посредством школьного сайта: размещается
информация, предусматривающая ознакомление родителей, школьные новости.
На индивидуальном уровне:
- обращение к специалистам по запросу родителей для решения острых
конфликтных ситуаций;
- участие родителей в педагогических консилиумах, собираемых в случае
возникновения острых проблем, связанных с обучением и воспитанием
конкретного ребенка;
- помощь со стороны родителей в подготовке и проведении общешкольных и
внутриклассных мероприятий воспитательной направленности;
- индивидуальное консультирование с целью координации воспитательных усилий
педагогов и родителей.
2.4. Модуль «Внеурочная деятельность и дополнительное образование».
Воспитание на занятиях школьных курсов внеурочной деятельности
осуществляется преимущественно через:
- формирование в кружках, секциях, клубах которые объединяют обучающихся и
педагогов общими позитивными эмоциями и доверительными отношениями;
- вовлечение школьников в интересную и полезную для них деятельность, которая
предоставит им возможность самореализоваться в ней, приобрести социально
значимые знания, развить в себе важные для своего личностного развития социально
значимые отношения, получить опыт участия в социально значимых делах;
- поощрение педагогическими работниками детских инициатив, проектов,
самостоятельности, самоорганизации в соответствии с их интересами;
- создание в детских объединениях традиций, задающих их членам определенные
социально значимые формы поведения;
- поддержку в детских объединениях школьников с ярко выраженной лидерской
позицией и установкой на сохранение и поддержание накопленных социально
21
значимых традиций;
Реализация воспитательного потенциала внеурочной деятельности в школе
осуществляется в рамках следующих выбранных обучающимися курсов, занятий:
-патриотической,
гражданско-патриотической,
военно-патриотической,
краеведческой, историко-культурной направленности;
- духовно-нравственной направленности, занятий по традиционным религиозным
культурам народов России, духовно-историческому краеведению;
- интеллектуальной, научной, исследовательской, просветительской направленности;
- экологической, природоохранной направленности;
-художественной,
эстетической
направленности
в
области
искусств,
художественного творчества разных видов и жанров;
- туристско - краеведческой направленности;
- оздоровительной и спортивной направленности.
План внеурочной деятельности 1 класса на 2023-2024 учебный год
Направление
Название программы
Кол-во Ответственный
часов
1 класс
Духовно-нравственное
«Разговоры о важном»
1
Еременко Н.Ф.
Общеинтеллектуальное «Русский язык на пятерку»
0,5 (I)
Еременко Н.Ф.
Общеинтеллектуальное «Математика на пятерку»
0,5 (II)
Еременко Н.Ф.
Общеинтеллектуальное ИЗО
0,5(I)
Еременко Н.Ф.
Общеинтеллектуальное Музыка
0,5(II)
Казакова С.В.
Общеинтеллектуальное Шахматы
0,5 (II)
Мусаева Г.Д.
Итого
3,5
План внеурочной деятельности 2 класса на 2023-2024 учебный год
Направление
Название программы
Кол-во Ответственный
часов
2 класс
Духовно-нравственное
«Разговоры о важном»
1
Маркениди А.О.
Общеинтеллектуальное «Русский язык на пятерку»
1
Маркениди А.О.
Общеинтеллектуальное «Математика на пятерку»
0,5 (II)
Маркениди А.О.
Общеинтеллектуальное Шахматы
0,5(I)
Мусаева Г.Д.
Итого
3
22
План внеурочной деятельности 3 класса на 2023-2024 учебный год
Направление
Название программы
Кол-во часов
Ответственный
3 класс
Духовно-нравственное
«Разговоры о важном»
1
Акбиева С.М.
Общеинтеллектуальное «Веселая грамматика»
1
Акбиева С.М.
Общеинтеллектуальное «Занимательная матема-
1
Акбиева С.М.
тика»
Итого
3
План внеурочной деятельности 4 класса на 2022-2023 учебный год
Направление
Название программы
Кол-во
Ответственный
часов
4 класс
Духовно-нравственное
«Разговоры о важном»
Общеинтеллектуальное «Русский язык на пятерку»
Общеинтеллектуальное «Математика на пятерку»
Общеинтеллектуальное «Функциональная гра-
1
Мусаева Г.Д.
1
Мусаева Г.Д.
0,5 (II)
Мусаева Г.Д.
0,5 (I)
Казакова С.В.
мотность»
Итого
3
План внеурочной деятельности 5 класса на 2023-2024 учебный год
Направление
Название программы
Кол-во
Ответственный
часов
5 класс
Духовно-нравственное
«Разговоры о важном»
Общеинтеллектуальное «Решение логических и
трудных задач по математике»
Общеинтеллектуальное «Функциональная гра-
1
Казакова С.В.
0,5 (I)
Кабацкая Н.В.
0,5 (II)
Казакова С.В.
мотность»
Итого
2
23
План внеурочной деятельности 6 класса на 2023-2024 учебный год
Направление
Название программы
Кол-во чаОтветственный
сов
6 класс
Духовно-нравственное
«Разговоры о важном»
1
Кабацкая Н.В.
Духовно-нравственное
«Россия
«Россия––мои
моигоризонты»
горизонты» 11
Кабацкая Н.В.
Общеинтеллектуальное «Решение логических и
трудных задач по математике»
Общеинтеллектуальное «Функциональная гра-
0,5 (II)
Кабацкая Н.В.
0,5 (I)
Казакова С.В.
мотность»
Итого
2
План внеурочной деятельности 7 класса на 2022-2023 учебный год
Направление
Название программы
Кол-во ча- Ответственный
сов
7 класс
Духовно-нравственное
«Разговоры о важном»
1
Сатубалова А.Г.
Духовно-нравственное
«Россия
«Россия––мои
моигоризонты»
горизонты» 1 1
Сатубалова А.Г.
Общеинтеллектуальное «Избранные вопросы мате-
Казарова Т.Г.
1
матики»
Итого
2
План внеурочной деятельности 8 класса химико-биологического
предпрофиля на 2023-2024 учебный год
Направление
Название программы
Кол-во
Ответственный
часов
8 класс
Духовно-нравственное
«Разговоры о важном»
1
Магаева Р.В.
Духовно-нравственное
«Россия
«Россия––мои
моигоризонты»
горизонты» 1
1
Магаева Р.В.
2
Шамурзаев Х.Т.
Общеинтеллектуальное Экспериментальная химия
(Т.Р.)
Итого
3
24
План внеурочной деятельности 9 класса на 2023-2024 учебный год
Направление
Название программы
Кол-во
часов
Ответственный
9 класс
Духовно-нравственное
«Разговоры о важном»
1
Свинкова Т.А.
Духовно-нравственное
«Россия
«Россия––мои
моигоризонты»
горизонты» 1
1
Свинкова Т.А.
Общеинтеллектуальное Задачи повышенной сложности по биологии (Т.Р.)
Общеинтеллектуальное «Подготовка к ОГЭ по математике»
Общеинтеллектуальное «Подготовка к ОГЭ по русскому языку»
Итого
1
Полякова О.А.
Дел. 1
на
гр.
1
Казарова Т.Г.
Свинкова Т.А.
4
План внеурочной деятельности 10 класса естественно-научного профиля с углубленным изучением химии, биологии, математики на 2023-2024 учебный год
Направление
Название
Кол-во ответственный
программы
часов
10 класс
Духовно-нравственное «Разговоры о важном»
1
Полякова О.А.
Духовно-нравственное
«Россия
«Россия––мои
моигоризонты»
горизонты» 1
1
Полякова О.А.
Общеинтеллектуальное «Биофизика» (Т.Р.)
1
Марченко И.Р.
Социальное
1
Кузнецова Е.М.
0,5
Казакова С.В.
«Волонтеры -медики»
Общеинтеллектуальное «Компьютерная
грамотность»
Итого:
4,5
План внеурочной деятельности 11 класса естественно-научного профиля с углубленным изучением химии, биологии, математики на 2023-2024 учебный год
Направление
Название
Кол-во ответственный
программы
часов
10 класс
Духовно-нравственное «Разговоры о важном»
1
Кузнецова Е.М.
Духовно-нравственное
«Россия
«Россия––мои
моигоризонты»
горизонты» 1
1
Кузнецова Е.М.
Общеинтеллектуальное «Решение задач повышенной
сложности по биологии»
О,щеинтеллетуальное
«Подготовка к ЕГЭ»
1
Полякова О.А.
0,5 (I)
Кузнецова Е.М.
25
Общеинтеллектуальное «Компьютерная
грамотность»
Итого:
0,5 (II)
Казакова С.В.
4
Реализуются такие мероприятия, как изучение национальной культуры,
истории и природы, проведение экскурсий.
Дополнительное образование в МБОУ СОШ№5 в 2023-24 уч.г. организовано
следующим образом:
Класс Название кружка
Кол-во
Руководитель
часов
1
«Музыкально – литературный
Еременко Н.Ф.
кружок»
4
« Я –будущий отличник»
1
Мусаева Г.Д.
5
Школьный театр «Зазеркалье
1
Федина А.В.
5-6 «Творческая мастерская»
1
Кузнецова Е.М.
5-7 «Робототехника»
3
Кузнецова Е.М.
5
«Мир под микроскопом»
1
Полякова О.А.
6,11 «Танцевальная студия»
4
Макарьян А.Н.
7
«Экспериментальная химия»
1
Червонная С.Д.
8-10 ШСК «Волейбол»
3
Хугаев А.О.
8-9 «Финансовая грамотность»
2
Приданцева А..
8-11 Волонтерский отряд
1
Кузнецова Е.М.
Внешкольные мероприятия
Реализация воспитательного потенциала внешкольных мероприятий
предусматривает:
- внешкольные тематические мероприятия воспитательной направленности,
организуемые педагогами, по изучаемым в школе учебным предметам, курсам,
модулям (конференции, фестивали, творческие конкурсы);
- организуемые в классах классными руководителями, в том числе совместно с
родителями (законными представителями) обучающихся, экскурсии, походы
выходного с привлечением к их планированию, организации, проведению, оценке
мероприятия;
- литературные, исторические, экологические и другие походы, экскурсии, и т. п.,
организуемые педагогами, в том числе совместно с родителями (законными
представителями) обучающихся (для изучения историко-культурных мест, событий,
биографий проживавших в этой местности российских поэтов и писателей, деятелей
науки, природных и историко-культурных ландшафтов, флоры и фауны и др.);
- выездные события, включающие в себя комплекс коллективных творческих дел, в
процессе которых складывается детско-взрослая общность, характеризующаяся
доверительными взаимоотношениями, ответственным отношением к делу,
атмосферой эмоционально-психологического комфорта;
- внешкольные мероприятия, в том числе организуемые совместно с социальными
партнерами школы.
26
2.5. Модуль «Самоуправление.
Основная цель модуля «Самоуправление» в МБОУ СОШ№5
заключается в создании условий для выявления, поддержки и развития
управленческих инициатив обучающихся, принятия совместных со взрослыми
решений,
а
также
для включения обучающихся школы в вариативную
коллективную творческую и социально-значимую деятельность. Поддержка
детского самоуправления в школе помогает педагогам воспитывать в детях
инициативность, самостоятельность, ответственность, трудолюбие, чувство
собственного достоинства, а гимназистов – предоставляет широкие возможности
для самовыражения и самореализации Участие в самоуправлении даёт
возможность подросткам попробовать себя в различных социальных ролях,
получить опыт конструктивного общения, совместного преодоления трудностей,
формирует личную и коллективную ответственность за свои решения и поступки.
Детское самоуправление в осуществляется через:
На уровне школы:
- через деятельность выборного Совета старшеклассников;
-через деятельность Совета старост, объединяющего старост классов для
информирования учащихся и получения обратной связи от классных коллективов;
- через деятельность временных творческих советов дела, отвечающих за
проведение мероприятий, праздников, вечеров, акций, в том числе традиционных: ко
Дню знаний, к Дню Учителя, посвящение в «первоклассники», «пятиклассники», к
Дню матери, «Папа, мама, я – спортивная семья», «Безопасный маршрут в школу»,
Дня самоуправления в рамках профориентационной работы.
- через работу школьного медиацентра, в который входят:
- через деятельность выборного Совета школьников;
- через деятельность Совета старост, объединяющего старост классов для
информирования учащихся и получения обратной связи от классных коллективов;
- через деятельность временных творческих советов дела, отвечающих за
проведение мероприятий, праздников, вечеров, акций, в том числе традиционных: ко
Дню знаний, к Дню Учителя, посвящение в «первоклассники», «пятиклассники», к
Дню матери, «Папа, мама, я – спортивная семья», «Безопасный маршрут в школу»,
Дня самоуправления в рамках профориентационной работы.
- редакция школьной газеты «Тусовочка», является инициатором и организатором
ряда мероприятий. На виртуальных страницах газеты размещается информация о
готовящихся и проведенных в школе мероприятиях, спортивных и творческих
достижениях и успехах обучающихся и педагогов школы. Данные мероприятия
позволят получить опыт организатора, реализовать свой творческий потенциал,
проявить себя в одной из возможных ролей (организатора, корреспондента, члена
редколлегии, редактора, ответственного за оформление и т.д.).
На уровне классов:
- через деятельность выборных по инициативе и предложениям обучащихся лидеров
класса (старост), представляющих интересы класса в общешкольных делах и
призванных координировать его работу с другими коллективами, учителями;
- через организацию на принципах самоуправления жизни групп, отправляющихся в
походы, экспедиции, на экскурсии, осуществляемую через систему распределяемых
среди участников ответственных должностей.
27
На индивидуальном уровне:
-через вовлечение гимназистов в планирование, организацию, проведение и анализ
различного рода деятельности.
2.6. Модуль «Профориентация»
Совместная деятельность педагогов и обучающихся по направлению
«профориентация» включает в себя профессиональное просвещение гимназистов;
диагностику и консультирование по проблемам профориентации, организацию
профессиональных проб гимназистов. Задача совместной деятельности педагога и
ребенка – подготовить школьника к осознанному выбору своей будущей
профессиональной деятельности. Создавая профориентационно значимые
проблемные ситуации, формирующие готовность школьника к выбору, педагог
актуализирует его профессиональное самоопределение, позитивный взгляд на труд в
постиндустриальном мире, охватывающий не только профессиональную, но и
непрофессиональную составляющие такой деятельности:
Совместная деятельность педагогов и обучающихся по направлению
«профориентация» включает в себя профессиональное просвещение школьников;
диагностику и консультирование по проблемам профориентации.
Задача совместной деятельности педагога и ребенка – подготовить обучающемуся
к осознанному выбору своей будущей профессиональной деятельности. Создавая
профориентационно-значимые проблемные ситуации, формирующие готовность
школьника к выбору, педагог актуализирует его профессиональное
самоопределение, позитивный взгляд на труд в постиндустриальном мире,
охватывающий не только профессиональную, но и внепрофессиональную
составляющие такой деятельности. Эта работа осуществляется через следующие
формы воспитательной деятельности:
- Циклы профориентационных часов общения, направленных на подготовку
гимназиста
к
осознанному
планированию
и
реализации
своего
профессионального будущего («Профессии моей семьи», «Моя мечта о будущей
профессии», «Путь в профессию начинается в школе»);
- Встречи с людьми разных профессий. Результатом такого мероприятия могут
стать не только новые знания о профессиях, но и гордость конкретного ученика за
родителей. В младших классах это профессии родителей учащихся, в старшей
школе ребята встречаются с представителями различных профессий: пожарный,
военнослужащий, полицейский, следователь, что позволяет решать и задачи
военно-патриотического воспитания.
- Профориентационные игры: симуляции, деловые игры, квесты,
расширяющие знания школьников о типах профессий, о способах выбора
профессий, о достоинствах и недостатках той или иной интересной школьникам
профессиональной деятельности. Это формирует представления о мире
профессий, о понимании роли труда в жизни человека через участие в
различных видах деятельности. Частью этих игр могут быть деловые игры,
помогающие осознать ответственность человека за благосостояние общества на
основе осознания «Я» как гражданина России.
- Совместное с педагогами изучение интернет ресурсов, посвященных выбору
профессий,
прохождение
профориентационного
онлайн-тестирования
28
(размещение профориентационной информации на официальном сайте школы,
оформление стенда по профориентации, занятия с элементами тренинга
«Экзамен без стресса», «Моя будущая профессия»);
- Экскурсии на предприятия города. Такие экскурсии дают обучающимся
начальные представления о существующих профессиях и условиях работы людей,
представляющих эти профессии. Во время экскурсии обучающиеся могут
наблюдать за деятельностью специалиста на рабочем месте. При проведении
экскурсии главное – сосредоточиться на одной какой-то профессии или группе
взаимосвязанных профессий, а не смотреть предприятие в целом. Для целей
профориентации важно показать существенные характеристики профессии.
-Участие в работе всероссийских профориентационных проектов, созданных
в сети интернет: просмотр лекций, участие в мастер - классах, посещение
открытых уроков – онлайн - уроки финансовой грамотности (регистрация
пользователей на платформе проекта «Билет в будущее» 8-9 классы; тестирование
на платформе проекта «Билет в будущее», Всероссийские открытые уроки на
потрале «ПроеКТОриЯ» - 1-11классы);
- Посещение дней открытых дверей в средних специальных учебных заведениях
и вузах Г.о. Балашиха. «Дни открытых дверей» в учебных заведениях помогают
обучающимся сделать правильный выбор. Повысить интерес у гимназистов к
выбранным профессиям. На «Дне открытых дверей» обучающиеся не только
знакомятся с учебным заведением, но и могут пройти тестирование, пообщаться
со студентами.
Индивидуальные консультации психолога для обучающихся и их родителей
по вопросам склонностей, способностей, дарований и иных индивидуальных
особенностей детей, которые могут иметь значение в процессе выбора ими
профессии.
В
ходе
психологического
исследования
определяется
профессиональная готовность, вид деятельности, который нравится испытуемому,
а также вид деятельности, который знаком на уровне навыков. На основе
результатов исследования составляется заключение о профессиональных
предпочтениях учащегося.
- Освоение обучающимися основ профессии в рамках различных курсов по
выбору, включенных в основную образовательную программу школы или в
рамках курсов внеурочной деятельности.
2.7. Модуль «Ключевые школьные дела»
Ключевые дела – это главные традиционные общешкольные дела, в которых
принимает участие большая часть гимназистов и которые обязательно планируются,
готовятся, проводятся и анализируются совместно педагогами и детьми. Это
комплекс коллективных творческих дел, интересных и значимых для школьников,
объединяющих их вместе с педагогами в единый коллектив. В воспитательной
системе нашей школы выделяются тематические периоды традиционных дел.
Главные дела являются понятными, личностнозначимыми, главное, в празднике своеобразная форма духовного самовыражения и обогащения ребенка.
На внешкольном уровне:
социальные проекты – ежегодные совместно разрабатываемые и реализуемые
школьниками и педагогами комплексы дел (благотворительной, экологической,
29
патриотической, трудовой направленности), ориентированные на преобразование
окружающего школу социума: благотворительная ярмарка «Время делать добро»,
«Безопасная дорога», акции «Георгиевская лента», «Бессмертный полк», «Лес
Победы»:
- проводимые для жителей города, семьями учащихся спортивные состязания,
праздники, которые открывают возможности для творческой самореализации
гимназистов и включают их в деятельную заботу об окружающих: Фестиваль
здорового образа жизни, спортивный праздник «Папа, мама, я – спортивная семья»,
флешмобы посвященные ко «Дню Народного Единства», ко «Дню матери», ко
«Дню учителя», «Ко дню космонавтики», «1 мая» и « Дню Победы», эстафета
посвященная 9 мая.
На школьном уровне:
общешкольные праздники– ежегодно проводимые творческие (театрализованные,
музыкальные, литературные и т.п.) дела, связанные со значимыми для детей и
педагогов знаменательными датами и в которых участвуют все классы школы:
День Знаний, как творческое открытие нового учебного года, где происходит
знакомство первоклассников и ребят, прибывших в новом учебном году в школу, с
образовательной организацией.
Последний звонок. Каждый год – это неповторимое событие, которое
позволяет всем участникам образовательного процесса осознать важность
преемственности «поколений» не только учащимися выпускных классов, но и
младшими школьникам. Последние звонки в школе всегда неповторимы, в полной
мере демонстрируют все таланты выпускников, так как целиком и полностью весь
сюжет праздника придумывается самими ребятами и ими же реализуется.
День учителя. Ежегодно обучающиеся демонстрируют уважительное
отношения к учителю, труду педагога через поздравление, творческих концертов.
Данное
мероприятие
формирует
доброжелательное
отношение
между
обучающимися и педагогами, развитие творческих способностей обучающихся.
Праздник «8 Марта». Традиционно обучающиеся совместно с педагогами
создают праздничное настроение, которая помогает обучающимся в раскрытии их
способностей, учиться преодолевать застенчивость, обретать уверенность в себе,
продолжать выразительно и эмоционально читать стихи, участвовать в сценках,
играх. Работать над сплочением коллектива.
Празднование Дня Победы в школе организуется в разных формах: участие в
митинге, в торжественном параде, смотр военной песни и строя. Совместно с
родителями школьники являются участниками всероссийского шествия
«Бессмертный полк», «Лес Победы», «Окна Победы», «Вальс Победы» и тд. Такое
общешкольное дело будет способствовать формированию российской гражданской
идентичности обучающихся, развитию ценностных отношений подростков к вкладу
советского народа в Победу над фашизмом, к исторической памяти о событиях тех
трагических лет.
торжественные ритуалы- посвящения, связанные с переходом обучающихся на
следующую ступень образования, символизирующие приобретение ими новых
социальных статусов в школе и развивающие школьную идентичность детей:
«Посвящение в первоклассники», «Прощай начальная школа», «Посвящение в
30
пятиклассники», вступление в ряды Российского движения детей и молодежи,
«Орлята России», церемония вручения аттестатов, открытие спортивного сезона:
церемонии награждения (по итогам года) обучающихся и педагогов за
активное участие в жизни школы, защиту чести школы в конкурсах, соревнованиях,
олимпиадах, значительный вклад в развитие школы. Способствует поощрению
социальной активности детей, развитию позитивных межличностных отношений
между педагогами и воспитанниками, формированию чувства доверия и уважения
друг к другу.
На уровне классов:
выбор и делегирование представителей классов в общешкольный Совет
обучающихся, ответственных за подготовку общешкольных ключевых дел;
участие классов в реализации общешкольных ключевых дел;
проведение в рамках класса итогового анализа детьми общешкольных
ключевых дел, участие представителей классов в итоговом анализе проведенных дел
на уровне общешкольных советов дела.
На индивидуальном уровне:
вовлечение по возможности каждого ребенка в ключевые дела школы в
одной из возможных для них ролей: сценаристов, постановщиков, исполнителей,
ведущих, декораторов, музыкальных редакторов, корреспондентов, ответственных
за костюмы и оборудование, ответственных за приглашение и встречу гостей и т.п.);
индивидуальная помощь ребенку (при необходимости) в освоении навыков
подготовки, проведения и анализа ключевых дел;
наблюдение за поведением ребенка в ситуациях подготовки, проведения и
анализа ключевых дел, за его отношениями со сверстниками, старшими и младшими
обучающимися, с педагогами и другими взрослыми;
при необходимости коррекция поведения ребенка через частные беседы с
ним, через включение его в совместную работу с другими детьми, которые могли бы
стать хорошим примером для ребенка, через предложение взять в следующем
ключевом деле на себя роль ответственного за тот или иной фрагмент общей работы.
2.8. Модуль «Внешкольные мероприятия»
Реализация воспитательного потенциала внешкольных мероприятий
реализуются через:
общие внешкольные мероприятия, в том числе организуемые совместно с
социальными партнёрами общеобразовательной организации;
внешкольные тематические мероприятия воспитательной направленности,
организуемые педагогами по изучаемым в общеобразовательной организации
учебным предметам, курсам, модулям;
экскурсии, походы выходного дня (в музей, на предприятие и др.),
организуемые в классах классными руководителями, в том числе совместно с
родителями (законными представителями) обучающихся с привлечением их к
планированию, организации, проведению, оценке мероприятия;
литературные, исторические, экологические и другие походы, экскурсии,
экспедиции, слёты и т. п., организуемые педагогами, в том числе совместно с
родителями (законными представителями) обучающихся для изучения историкокультурных мест, событий, биографий проживавших в этой местности российских
поэтов и писателей, деятелей науки, природных и историко-культурных ландшафтов,
31
флоры и фауны и др.;
выездные события, включающие в себя комплекс коллективных творческих дел, в
процессе которых складывается детско-взрослая общность, характеризующаяся
доверительными взаимоотношениями, ответственным отношением к делу,
атмосферой эмоционально-психологического комфорта.
2.9. Модуль «Организация предметно-эстетической среды»
Воспитывающее влияние на ребенка осуществляется через такие формы работы с
предметно-эстетической средой школы как:
оформление внешнего вида здания, фасада, холла при входе в школу
государственной символикой Российской Федерации, субъекта Российской
Федерации, муниципального образования (флаг, герб), изображениями символики
Российского государства в разные периоды тысячелетней истории, исторической
символики региона;
организацию и проведение церемоний поднятия (спуска) государственного
флага Российской Федерации;
размещение карт России, регионов, муниципальных образований
(современных и исторических, точных и стилизованных, географических,
природных, культурологических, художественно оформленных, в том числе
материалами, подготовленными обучающимися) с изображениями значимых
культурных объектов местности, региона, России, памятных исторических,
гражданских, народных, религиозных мест почитания, портретов выдающихся
государственных деятелей России, деятелей культуры, науки, производства,
искусства, военных, героев и защитников Отечества;
изготовление, размещение, обновление художественных изображений
(символических, живописных, фотографических, интерактивных аудио и видео)
природы России, региона, местности, предметов традиционной культуры и быта,
духовной культуры народов России);
организацию и поддержание в общеобразовательной организации звукового
пространства позитивной духовно-нравственной, гражданско-патриотической
воспитательной направленности (звонки-мелодии, музыка, информационные
сообщения), исполнение гимна Российской Федерации;
разработку, оформление, поддержание, использование в воспитательном
процессе «мест гражданского почитания» в помещениях общеобразовательной
организации или на прилегающей территории для общественно-гражданского
почитания лиц, мест, событий в истории России; мемориалов воинской славы,
памятников, памятных досок;
оформление и обновление «мест новостей», стендов в помещениях (фойе
школы), содержащих в доступной, привлекательной форме новостную информацию
позитивного гражданско-патриотического, духовно-нравственного содержания,
фотоотчёты об интересных событиях, поздравления педагогов и обучающихся и т.п.;
разработку и популяризацию символики общеобразовательной организации
(эмблема, флаг, логотип, элементы костюма обучающихся и т.п.), используемой как
повседневно, так и в торжественные моменты;
подготовку и размещение регулярно сменяемых экспозиций творческих
работ обучающихся в разных предметных областях, демонстрирующих их
32
способности, знакомящих с работами друг друга;
поддержание эстетического вида и благоустройство всех помещений в
общеобразовательной организации, доступных и безопасных рекреационных зон,
озеленение территории при общеобразовательной организации;
разработку, оформление, поддержание и использование игровых
пространств, спортивных и игровых площадок, зон активного и тихого отдыха;
создание и поддержание в вестибюле или библиотеке стеллажей свободного
книгообмена, на которые обучающиеся, родители, педагоги могут выставлять для
общего использования свои книги, брать для чтения другие;
деятельность классных руководителей и других педагогов вместе с
обучающимися, их родителями по благоустройству, оформлению школьных
аудиторий, пришкольной территории;
разработку и оформление пространств проведения значимых событий,
праздников, церемоний, торжественных линеек, творческих вечеров (событийный
дизайн);
разработку и обновление материалов (стендов, плакатов, инсталляций и др.),
акцентирующих внимание обучающихся на важных для воспитания ценностях,
правилах, традициях, укладе общеобразовательной организации, актуальных
вопросах профилактики и безопасности.
Предметно-пространственная среда строится как максимально доступная для
обучающихся с особыми образовательными потребностями
2.10. Модуль Социальное партнерство (сетевое взаимодействие)
Реализация воспитательного потенциала социального партнёрства гимназии
при
соблюдении
требований
законодательства
Российской
Федерации
предусматривает:
участие представителей организаций-партнёров, в том числе в соответствии с
договорами о сотрудничестве, в проведении отдельных мероприятий в рамках
рабочей программы воспитания и календарного плана воспитательной работы (дни
открытых дверей, государственные, региональные, школьные праздники,
торжественные мероприятия и т. п.);
Акцент новых образовательных стандартов сделан в первую очередь на
развитие творческого потенциала детей и духовно-нравственное воспитание.
Однако, следуя новым стандартам образования, для создания «идеальной»
модели выпускника
рамки воспитательного пространства одного ОУ уже
недостаточно. Должно быть организовано целостное пространство духовнонравственного развития обучающихся.
Этому способствует:
участие представителей организаций-партнёров в проведении отдельных
уроков, внеурочных занятий, внешкольных мероприятий соответствующей
тематической направленности;
проведение на базе организаций-партнёров отдельных уроков, занятий,
внешкольных мероприятий, акций воспитательной направленности;
проведение открытых дискуссионные площадки (детские, педагогические,
родительские, совместные), куда приглашаются представители организаций33
партнёров, на которых обсуждаются актуальные проблемы, касающиеся жизни
школы, муниципального образования, региона, страны;
- расширение сетевого взаимодействия и сотрудничества между педагогами
города, как основных учебных заведений, так дополнительных и высших;
- поиск новых форм работы, в том числе и информационно коммуникативных
по сетевому взаимодействию школьников города. Это возможность максимального
раскрытия творческого потенциала ребенка. Данная деятельность, позволяет
проявить себя оптимальным образом индивидуально или в группе, попробовать свои
силы, приложить свои знания, принести пользу, показать публично достигнутый
результат.
Одним из сетевого взаимодействия МБОУ СОШ№5 с: ЦДТ города Моздока,
ДЮСШ №1,
«Историко-краеведческий музей», ММТТ города Моздока
традиционной формы являются различные конкурсы, интеллектуальные марафоны,
спортивные мероприятия. Участие во Всероссийских
онлайн – конкурсах,
флешмобах, творческих мероприятиях и сообществах.
Совместно разрабатываемые и реализуемые обучающимися, педагогами с
организациями-партнёрами благотворительной, экологической, патриотической,
трудовой и т.д. направленности, ориентированные на воспитание обучающихся,
преобразование окружающего социума, позитивное воздействие на социальное
окружение.
2.11. Модуль «Профилактика и безопасность»
Ухудшение здоровья детей школьного возраста в России стало не только
медицинской, но и серьезной педагогической проблемой. Пожалуй, нет ничего
другого в мире, чтобы мы теряли с такой беспечностью и легкостью, как
собственное здоровье. Данные официальной статистики и результаты специальных
научных исследований свидетельствуют о том, что в последние годы для подростков
стали характерны не только широкая распространенность вредных привычек, но и
более раннее приобщение к ним.
В современной,
быстро меняющейся
экологической обстановке в России, возможности распространения среди
подростков образа жизни сопряженного с риском для здоровья, становятся все более
широкими.
Опыт показывает, что большинство подростков испытывают потребность в
обсуждении различных проблем здоровья и информации, касающейся личной
безопасности. Поэтому одной из форм работы по профилактике вредных привычек и
приобщению детей к здоровому образу жизни является просвещение. Подросткам
необходима информация квалифицированных специалистов по интересующим их
вопросам.
Основной целью формирования у обучающихся здорового и безопасного
образа жизни, курсовой подготовки гражданской обороны является формирование у
обучающихся МБОУ СОШ№5 ценностного отношения к собственному здоровью и
собственной безопасности, основанного на знании своих потребностей,
особенностей развития, и выработанного в процессе занятий, индивидуального
способа здорового образа жизни.
Деятельность МБОУ СОШ№5 по формированию у обучающихся культуры
здорового и безопасного образа жизни, по вопросам гражданской обороны,
34
обеспечения первичных мер формированию личных убеждений, качеств и привычек,
способствующих снижению риска здоровью в повседневной жизни, включает
несколько направлений:
- организация физкультурно-спортивной и оздоровительной работы, организация
просветительской и методической работы, профилактическая работа с участниками
образовательного процесса.
-разработка и осуществление комплекса мероприятий по профилактике
правонарушений, алкоголизма, наркомании, токсикомании, осуществление
систематической работы с обучающимися «группы риска»;
- разработка и проведение мероприятий в рамках «День гражданской обороны».
На внешнем уровне:
- встречи с представителями социально-правовой поддержки и профилактики ,
проведение профилактических бесед, тренингов;
- беседы с инспектором ОДН, ПДН по вопросам профилактики;
- привлечение возможностей других учреждений организаций – спортивных клубов,
лечебных учреждений.
- участие в муниципальных соревнованиях: по правилам дорожного движения.
На школьном уровне:
- разработка и проведение месячника оборонно-массовой работы в школе, «Уроки
мужества»;
- работа с призывной комиссией. Сбор обучающихся (юноши 9-10 кл.) для
прохождения приписной комиссии и медицинского освидетельствования;
- тематические мероприятия, приуроченные к празднику «Всемирный день
гражданской обороны»;
- тематические мероприятия, приуроченные к памятной дате «День памяти о
россиянах, исполняющих служебный долг за пределами Отечества»;
- профилактические мероприятия по безопасности дорожного движения, пожарной
безопасности (комплекс мероприятий);
- проведение профилактических мероприятий, посвященные Всемирному дню
борьбы со СПИДом.
На индивидуальном уровне:
- индивидуальная работа с подростками, «Спорт – альтернатива пагубным
привычкам», профилактические акции, привлечение подростков к шефской помощи
младшим школьникам.
2.12. Модуль «Детские общественные объединения»
Действующие
на базе школы детские общественные
объединения – это
добровольное, самоуправляемое, некоммерческое формирование, созданное по
инициативе обучающихся и взрослых, объединившихся на основе общности
интересов для реализации общих целей, указанных в уставе общественного
объединения. Его правовой основой является Федеральный закон от 19.05.1995 №
82-ФЗ «Об общественных объединениях» (ст. 5). Воспитание в детском
общественном объединении осуществляется через:
•
утверждение и последовательную реализацию в детском общественном
объединении демократических процедур (выборы руководящих органов
объединения, подотчетность выборных органов общему сбору объединения; ротация
35
состава выборных органов и т. п.), дающих обучающемуся возможность получить
социально значимый опыт гражданского поведения;
•
организацию общественно полезных дел, дающих обучающимся возможность
получить важный для их личностного развития опыт деятельности, направленной на
помощь другим людям, своей школе, обществу в целом; развить в себе такие
качества, как забота, уважение, умение сопереживать, умение общаться, слушать и
слышать других. Такими делами могут являться: посильная помощь, оказываемая
обучающимися пожилым людям; совместная работа с учреждениями социальной
сферы (проведение культурно-просветительских и развлекательных мероприятий
для посетителей этих учреждений, помощь в благоустройстве территории данных
учреждений и т. п.); участие обучающихся в работе на прилегающей к гимназии
территории (работа в пришкольном саду, уход за деревьями и кустарниками,
благоустройство клумб) и др.;
•
рекламные
мероприятия в начальной школе, реализующие идею
популяризации деятельности детского общественного объединения, привлечения в
него новых участников (проводятся в форме игр, квестов, театрализаций и т. п.);
Первичное отделение Общероссийской общественно-государственной детскоюношеской организации - Российское движение детей и молодёжи «Движение
первых» – общероссийская общественно-государственная детско-молодёжная
организация. Образовано Учредительным собранием 20 июля 2022 года. Создано в
соответствии с Федеральным законом «О российском движении детей и молодежи»
от 14.07.2022 N 261-ФЗ. Ориентирована на формирование социальной активности,
культуры, качеств личности у детей подросткового возраста на основе их группового
взаимодействия. Деятельность гимназического отделения РДДМ направлена на
воспитание подрастающего поколения, развитие детей на основе их интересов и
потребностей, а также организацию досуга и занятости обучающихся. Участником
гимназического отделения РДШ может стать любой обучающийся старше 8 лет.
Дети и родители самостоятельно принимают решение об участии в проектах РДДМ.
Подростки получают навыки эффективного взаимодействия в команде, построения
отношений с другими людьми, проявляют себя в решении групповых задач, делают
осознанный выбор, способны понять свою роль в обществе.
Одно из направлений РДДМ «Движение первых» - программа «Орлята России»
– уникальный проект, направленный на развитие социальной активности
школьников младших классов в рамкам патриотического воспитания граждан РФ.
Участниками программы «Орлята России» становятся не только дети, но и
педагоги, родители, ученики-наставники из старших классов. В содружестве и
сотворчестве ребята и взрослые проходят образовательные треки, выполняют
задания, получая уникальный опыт командной работы, где «один за всех и все за
одного».
Обучающиеся принимают участие в мероприятиях и Всероссийских акциях
«Дней единых действий» в таких как: День знаний, День туризма, День учителя,
День народного единства, День матери, День героев Отечества, День Конституции
РФ, Международный день книгодарения, День защитника Отечества, День
космонавтики, Международный женский день, День счастья, День смеха, День
Победы, День защиты детей.
Программа «Юнармия», также является направлением РДДМ «Движение
36
первых». С 2017 г. в школе был открыт юнармейский отряд. Юнармейские отряды
создаются с целью разностороннего военнопатриотического, гражданского,
нравственного воспитания и совершенствования личности детей и подростков,
сохранение и приумножение патриотических традиций, формирование у молодежи
готовности и практической способности к выполнению гражданского долга и
конституционных обязанностей по защите Отечества, формирование сплоченного и
дружного коллектива.
Основными задачами являются:
- воспитание у молодежи высокой гражданско-социальной активности, патриотизма,
приверженности
идеям
интернационализма,
противодействия
идеологии
экстремизма;
- изучение истории страны и военно-исторического наследия Отечества, развитие
краеведения, расширение знаний об истории и выдающихся людях «малой» Родины;
- развитие в молодежной среде ответственности, принципов коллективизма, системы
нравственных установок личности на основе присущей российскому обществу
системы ценностей;
- формирование положительной мотивации у молодых людей к прохождению
военной службы и подготовке юношей к службе в Вооруженных Силах Российской
Федерации;
- укрепление физической закалки и физической выносливости;
- активное приобщение молодежи к военно-техническим знаниям и техническому
творчеству;
- стимулирование потребности в самообразовании и самосовершенствовании.
Проблема патриотического воспитания приобретает новые характеристики и
соответственно новые подходы к ее решению как составная часть целостного
процесса социальной адаптации, жизненного самоопределения и становления
личности учащихся.
2.13. Модуль «Школьное медиа»
Цель школьных медиа (совместно создаваемых разновозрастными
обучающимися и педагогами средств распространения текстовой, аудио и видео
информации) – развитие коммуникативной культуры обучающихся, формирование
навыков общения и сотрудничества, поддержка творческой самореализации
учащихся
Воспитательный потенциал школьных медиа реализуется в рамках различных
видов и форм деятельности:
библиотечные уроки – вид деятельности по формированию информационной
культуры личности учащегося, подготовке ребенка к продуктивной
самостоятельной работе с источниками информации. Используемые формы:
традиционные формы виртуальные экскурсии и путешествия по страницам книг,
тематические уроки - обзоры, уроки – персоналии, интеллектуальные турниры,
библиографические игры, литературные путешествия, конференции с элементами
игровой деятельности. Также применяется и нестандартные формы урокинформация, урок-размышление, урок – диспут, урок-презентация, урок-видеопутешествие.
37
школьный медиацентр – созданная из заинтересованных добровольцев группа
информационно-технической поддержки школьных мероприятий, осуществляющая
видеосъемку и мультимедийное сопровождение школьных праздников, фестивалей,
конкурсов, спектаклей, вечеров.
разновозрастный редакционный совет подростков, старшеклассников и
консультирующих их взрослых, целью которого является освещение (через
школьную газету и соц. сети) наиболее интересных моментов жизни школы,
популяризация общешкольных ключевых дел, кружков, секций, деятельности
органов ученического самоуправления;
школьная интернет-группа МБОУСОШ№5- разновозрастное сообщество
школьников
и
педагогов,
поддерживающее
интернет-сайт
школы
и
соответствующую группу в социальных сетях с целью освещения деятельности
образовательной организации в информационном пространстве, привлечения
внимания общественности к школе, информационного продвижения ценностей
школы и организации виртуальной диалоговой площадки, на которой детьми,
учителями и родителями могли бы открыто обсуждаться значимые для школы
вопросы.
2.14.«Экскурсии, походы»
Экскурсии, походы помогают обучающемуся расширить свой кругозор,
получить новые знания об окружающей его социальной, культурной, природной
среде, научиться уважительно и бережно относиться к ней, приобрести важный опыт
социально одобряемого поведения в различных внешкольных ситуациях. На
экскурсиях, в походах создаются благоприятные условия для воспитания у
подростков самостоятельности и ответственности, формирования у них навыков
самообслуживающего труда, преодоления их инфантильных и эгоистических
наклонностей, обучения рациональному использованию своего времени, сил,
имущества. Эти воспитательные возможности реализуются в рамках следующих
видов и форм деятельности:
-регулярные сезонные экскурсии на природу, организуемые в начальных
классах их классными руководителями («Природа зимой», «Осенний парк»,
«Приметы весны» и т.п.);
-ежегодные походы на природу, экскурсионные поездки по туристическим
маршрутам организуемые в классах их классными руководителями и родителями
школьников, после окончания учебного года;
-выездные экскурсии в музеи, на предприятия; на цирковые представления.
Раздел III. Организация воспитательной деятельности
3. Общие требования к условиям реализации Программы
Программа
воспитания
реализуется
посредством
формирования
социокультурного воспитательного пространства при соблюдении условий создания
уклада, отражающего готовность всех участников образовательного процесса
руководствоваться едиными принципами и регулярно воспроизводить наиболее
ценные для нее воспитательно-значимые виды совместной деятельности.
Уклад школы направлен на сохранение преемственности принципов
воспитания на всех уровнях общего образования:
обеспечение личностно-развивающей предметно-пространственной
38
среды, в том числе современное материально-техническое обеспечение,
методические материалы и средства обучения;
наличие профессиональных кадров и готовность педагогического
коллектива к достижению целевых ориентиров Программы воспитания;
взаимодействие с родителями (законными представителями) по
вопросам воспитания;
учет индивидуальных особенностей обучающихся, в интересах
которых реализуется Программа (возрастных, физических, психологических,
национальных и пр.).
3.1. Кадровое обеспечение воспитательного процесса
Педагог
являет собой всегда главный для обучающихся
пример
нравственного и гражданского личностного поведения. В школе создано
методическое объединение классных руководителей, которое помогает учителям
школы
разобраться в нормативно-правовой базе
в потоке информации,
обеспечивающей успешный воспитательный процесс
Совершенствование подготовки и повышения квалификации кадров по вопросам
духовно-нравственного воспитания детей и молодежи, один из главных вопросов в
реализации рабочей программы воспитания. Мероприятия по подготовке кадров:
сопровождение молодых педагогических работников, вновь поступивших на
работу педагогических работников (работа школы наставничества);
индивидуальная работа с педагогическими работниками по запросам (в том
числе и по вопросам классного руководства);
контроль оформления учебно-педагогической документации;
проведение конференций, «круглых столов», семинаров по педагогическим и
другим проблемам духовно-нравственного воспитания и просвещения обучающихся;
участие в постоянно действующих учебных курсах, семинарах по вопросам
воспитания;
участие в работе городских и республиканских методических объединений
представление опыта работы школы;
участие в работе постоянно действующего методического семинара по
духовно-нравственному воспитанию.
В 1 сентября 2023 г. в школе введена должность Советника директора по
воспитательной работе по инициативе Министерства просвещения в рамках проекта
«Патриотическое воспитание граждан РФ».
В педагогическом плане среди базовых национальных ценностей необходимо
установить одну важнейшую, системообразующую, дающую жизнь в душе детей
всем другим ценностям — ценность Учителя.
3.2. Нормативно-методическое обеспечение
Подготовка приказов и локальных актов школы по внедрению рабочей
программы воспитания в образовательный процесс.
Обеспечение использования педагогами методических пособий, содержащих
«методические шлейфы», видеоуроков и видеомероприятий
по учебновоспитательной работе
39
Создание рабочей программы воспитания на 2022-2025 г. с приложением плана
воспитательной работы школы на три уровня образования НОО, ООО, СОО.
Обновление содержания воспитательных программ в целях реализации
новых направлений программ воспитания.
Подготовка/корректировка дополнительных общеразвивающих программ ОО
Сайт, на котором будут отражены реальные результаты программы
воспитания.
3.3. Требования к условиям работы
образовательными потребностями.
с
обучающимися
с
особыми
В настоящее время в гимназии, получает образование 5 детей с ОВЗ и 2
детей-инвалидов во всех уровнях образования. Дети ОВЗ и дети-инвалиды
получают образование, на равных, со всеми гимназистами, создана благоприятная
доброжелательная среда. Эти дети находятся под пристальным контролем классных
руководителей, и социально-психологической службы. Они имеют возможность
участвовать в различных формах жизни детского сообщества: участвовать в
конкурсных мероприятиях онлайн и офлайн, в школьных праздниках.
Обеспечивается возможность их участия в жизни класса, школы, событиях группы.
Таким образом, формируется их личностный опыт, развивается самооценка и
уверенность в своих силах, опыт работы в команде, развивает активность и
ответственность каждого обучающегося в социальной ситуации его развития.
Особыми задачами воспитания обучающихся с ОВЗ являются:
- налаживание эмоционально-положительного взаимодействия детей с ОВЗ с
окружающими для их успешной адаптации и интеграции в школе;
- формирование доброжелательного отношения к детям с ОВЗ и их семьям со
стороны всех участников образовательных отношений;
- построение воспитательной деятельности с учетом индивидуальных особенностей
каждого обучающегося с ОВЗ;
- активное привлечение семьи и ближайшего социального окружения к воспитанию
обучающихся с ОВЗ;
- обеспечение психолого-педагогической поддержки семей обучающихся с ОВЗ в
развитии и содействие повышению уровня их педагогической, психологической,
медико-социальной компетентности;
- индивидуализация в воспитательной работе с обучающимися с ОВЗ.
- личностно-ориентированный подход в организации всех видов детской
деятельности.
3.4. Система поощрения социальной успешности и проявлений активной
жизненной позиции обучающихся
Система поощрения проявлений активной жизненной позиции и социальной
успешности обучающихся призвана способствовать формированию у обучающихся
ориентации на активную жизненную позицию, инициативность, максимально
вовлекать их в совместную деятельность в воспитательных целях. Система
40
проявлений активной жизненной позиции и поощрения социальной успешности
обучающихся строится на принципах:
публичности, открытости поощрений (информирование всех обучающихся о
награждении, проведение награждения в присутствии значительного числа
обучающихся). В школе практикуются общешкольные линейки.
в школе разработано и действует положение о награждениях, все награды
фиксируется приказами школы.
в выдвижении на поощрение и в обсуждении кандидатур на награждение
обучающихся участвуют органы самоуправления, классные руководители учителя;
к участию в системе поощрений на всех стадиях привлекаются родители
(законные представители) обучающихся, представителей родительского сообщества,
самих обучающихся, их представителей (с учетом наличия ученического
самоуправления), сторонние организации, их статусных представителей;
дифференцированность поощрений (наличие уровней и типов наград
позволяет продлить стимулирующее действие системы поощрения).
В МБОУ
СОШ№5 организована деятельность по ведение портфолио
обучающих. Портфолио может включать артефакты признания личностных
достижений, достижений в группе, участия в деятельности (грамоты,
поощрительные письма, фотографии призов, фото изделий, работ и др.,
участвовавших в конкурсах и т.д.). Кроме индивидуального портфолио ведется
портфолио класса.
3.5. Основные направления самоанализа воспитательной работы
Самоанализ организуемой в школе воспитательной работы осуществляется по
выбранным самой гимназией направлениям и проводится с целью выявления
основных проблем школьного воспитания и последующего их решения.
Самоанализ осуществляется ежегодно силами самой школой.
Основными принципами, на основе которых осуществляется самоанализ
воспитательной работы в школы, являются:
- принцип гуманистической направленности осуществляемого анализа,
ориентирующий экспертов на уважительное отношение, как к воспитанникам, так и
к педагогам, реализующим воспитательный процесс;
- принцип приоритета анализа сущностных сторон воспитания,
ориентирующий экспертов на изучение не количественных его показателей, а
качественных – таких как содержание и разнообразие деятельности, характер
общения и отношений между школьниками и педагогами;
- принцип развивающего характера осуществляемого анализа, ориентирующий
экспертов на использование его результатов для совершенствования воспитательной
деятельности педагогов: грамотной постановки ими цели и задач воспитания,
умелого планирования своей воспитательной работы, адекватного подбора видов,
форм и содержания их совместной с детьми деятельности;
- принцип разделенной ответственности за результаты личностного развития
школьников, ориентирующий экспертов на понимание того, что личностное
развитие школьников – это результат как социального воспитания (в котором школа
участвует наряду с другими социальными институтами), так и стихийной
социализации и саморазвития детей.
Основные направления анализа организуемого в школе воспитательного
41
процесса:
Условия организации воспитательной работы по четырем составляющим:
-нормативно-методическое обеспечение;
-кадровое обеспечение;
-материально-техническое обеспечение;
-удовлетворенность качеством условий.
Анализ организации воспитательной работы по следующим направлениям:
- реализация внеурочной деятельности;
- реализация воспитательной работы классных руководителей;
- реализация дополнительных программ;
- удовлетворенность качеством реализации воспитательной работы.
Проводится с заполнением сводных таблиц выполненной работы и анализа ее
качества, анкетирование.
Результаты воспитания, социализации и саморазвития гимназистов.
Критерием, на основе которого осуществляется данный анализ, является
динамика личностного развития обучающихся каждого класса, их достижения
в конкурсах и мероприятиях, удовлетворенность участников образовательных
отношений качеством результатов воспитательной работы.
Осуществляется анализ классными руководителями совместно с заместителем
директора по воспитательной работе с последующим обсуждением его результатов
на заседании методического объединения классных руководителей или
педагогическом совете гимназии.
Способом получения информации о результатах воспитания, социализации и
саморазвития гимназистов является педагогическое наблюдение, диагностика.
Диагностический инструментарий: «Методика диагностики нравственной
воспитанности», «Методика диагностики личностного роста школьников»,
«Методика диагностики нравственной мотивации», «Методика диагностики
нравственной самооценки»
Внимание педагогов сосредотачивается на следующих вопросах: какие прежде
существовавшие проблемы личностного развития обучающихся удалось решить за
минувший учебный год; какие проблемы решить не удалось и почему; какие новые
проблемы появились, над чем далее предстоит работать педагогическому коллективу.
Диагностика «Творческие достижения обучающихся». Классные руководители
проводят
учет результативности участия детей в творческих конкурсах и
мероприятиях, благотворительных акциях, социальных проектах, социально
значимой деятельности. В качестве инструмента оценки - таблица достижений.
Она позволит систематизировать сведения, для их анализа. В таблицу педагоги
внесут результаты участия детей в мероприятиях различного уровня.
Заполненные таблицы по всем классам и формируются сводную по школе. Это
дает возможность анализировать результативность участия школьников в различных
конкурсах по всем направлениям воспитательной деятельности.
Состояние организуемой в гимназии совместной деятельности детей и
взрослых. Удовлетворенность качеством результатов воспитательной работы.
Критерием, на основе которого осуществляется данный анализ, является
42
наличие в школе интересной, событийно насыщенной и личностно-развивающей
совместной деятельности детей и взрослых.
Осуществляется анализ заместителем директора по воспитательной работе,
классными руководителями, Советом старшеклассников и родителями, хорошо
знакомыми с деятельностью школы.
Способами получения информации о состоянии организуемой в школе
совместной деятельности детей и взрослых могут быть беседы с обучающимися и
их родителями, педагогами, лидерами ученического самоуправления, при
необходимости – их анкетирование. Чтобы выявить, удовлетворены ли родители и
обучающиеся качеством образовательных услуг, чаще всего используют
анкетирование.
Часть вопросов такого анкетирования затрагивает и организацию
воспитательной деятельности. Пусть оценят три показателя: качество организации
внеурочной деятельности; качество воспитательной деятельности классного
руководителя; качество дополнительного образования.
Анализ ответов позволит вам оценить степень удовлетворенности результатами
воспитательной работы.
Полученные результаты обсуждаются на заседании
методического объединения классных руководителей или педагогическом совете
школы.
Внимание при этом сосредотачивается на вопросах, связанных с
- качеством проводимых общешкольных ключевых дел;
- качеством совместной деятельности классных руководителей и их классов;
- качеством организуемой в школе внеурочной деятельности;
- качеством реализации личностно-развивающего потенциала уроков;
- качеством существующего в школе ученического самоуправления;
-качеством функционирующих на базе гимназии детских общественных
объединений;
- качеством проводимых вшколе экскурсий, походов;
- качеством профориентационной работы гимназии;
- качеством работы школьных медиа;
- качеством организации предметно-эстетической среды гимназии;
- качеством взаимодействия гимназии и семей обучающихся.
Итогом самоанализа организуемой в школе воспитательной работы является
перечень выявленных проблем, над которыми предстоит работать педагогическому
коллективу, и проект направленных на это управленческих решений.
Ожидаемые конечные результаты
1. Совершенствование статуса
конкурентноспособного
образовательного
учреждения, обеспечивающего становление личности выпускника, способной при
любых неблагоприятных условиях сохранять уважение друг к другу,
взаимопонимание,
через
расширение
содержания,
форм
организации
воспитательной системы школы посредством интеграции с социальными
партнерами, системой дополнительного образования.
43
2. Введение в практику новых форм и методов духовно-нравственного воспитания.
3.Совершенствование
системы
социально–педагогической
поддержки,
обеспечивающей снижение факторов «риска» и асоциального поведения через
внедрение современных воспитательных технологий, применение эффективных
механизмов социализации, формирования здорового образа жизни на основе
духовно-нравственных принципов воспитания.
4. Создание в школе единого воспитательного пространства, главной ценностью
которого является личность ребенка, приобщение его к истинным ценностям,
формирование нового знания, ориентированного на умение при любых
неблагоприятных условиях сохранять уважение и взаимопонимание друг к другу.
Список используемой литературы
1. Алиева Л.В., Беляев Г.Ю., Круглов В.В. Специфика методики воспитания в
деятельности детского общественного объединения // Сборник научных трудов
международной научно-практической конференции «Образовательное пространство
в информационную эпоху» (International conference “Education Environment for the
Information Age”) (EEIA – 2018) / Подред. С.В. Ивановой. М.: ФГБНУ «Институт
стратегии развития образования РАО», 2018. 933 с. С.765-773.
2. Круглов В.В. Взаимоотношения субъектов образовательного процесса как
условие эффективности непрерывного образования/Круглов В.В. // Непрерывное
образование: эффективные практики и перспективы развития Материалы I
Международной научно-практической конференции. М.: МГПУ, 2018, С. 66-71.
(РИНЦ)
3. Круглов В.В. На полпути к вершине. Методические материалы для
руководителей детских общественных объединений. Издание второе – М.:
Московский городской педагогический университет, ООО «А – Приор», 2018.
4. Лизинский В.М. Организация самоуправления в школе/ В.М. Лизинский //
Завуч. Управление современной школой, 2018, № 7, С. 56-61.
5. Родичев Н. Ф. Формирование профессионального самоопределения
обучающихся в условиях непрерывного образования /С. Н. Чистякова, Н. Ф. Родичев
// Профессиональное и высшее образование: вызовы и перспективы развития. Под
редакцией С.Н. Чистяковой, Е.Н. Геворкян, Н.Д. Поду
6. Степанов П.В. Воспитательная деятельность как система /П.В. Степанов //
Отечественная и зарубежная педагогика, 2018, № 4, Т.1. – С. 67-76. (ВАК).
7. Селиванова, Наталия Леонидовна С79
ВОСПИТАНИЕ+ Авторские
программы школ России (избранные модули) : Сборник / Составители Н. Л.
Селиванова, П. В. Степанов, В. В. Круглов, И. С. Парфенова, И. В. Степанова, Е.
О. Черкашин, И. Ю. Шустова. – М. : ФГБНУ «Институт стратегии развития
образования Российской академии образования», 2020. – 97 с. (Примерная
программа воспитания).
8. Шустова И.Ю. Роль детско-взрослой общности в воспитании российской
идентичности школьников / И.Ю. Шустова // Школьная идентичность ребенка:
ответственность школы за формирование достоинства, гражданственности,
патриотизма: сборник материалов по итогам Всероссийской научно-практической
конференции (23 ноября 2017 г.) / сост.: Т.В. Дьячкова, Л.В. Заика Тула: ГОУ ДПО
44
ТО «ИПК и ППРО ТО», 2018, С. 228-236
9. Интернет
источник
«
Институт
воспитания
РФ»
https://институтвоспитания.рф/programmy-vospitaniya/
10.
Интернет
журнал
«Справочник
заместителя
директора»
https://e.zamdirobr.ru/?utm_source=lettertrigger&utm_medium=letter&utm_campa
ign=lettertrigger_obrazovanie_szdsh_demo_d0&btx=9130058&mailsys=ss&token=2
d0a3f6e-bcaa-11a0-bf72-2d0172a85211&ttl=7776000&ustp=F
.
45
Приложение 1
КАЛЕНДАРНЫЙ ПЛАН ВОСПИТАТЕЛЬНОЙ РАБОТЫ ШКОЛЫ
уровень начального общего образования
Дела, события, мероприятия
Классы
Ориентирово
Ответственные
чное время
проведения
ИНВАРИАНТНЫЕ МОДУЛИ
Модуль «Школьный урок»
Оформление стендов (предметно-эстетическая среда,
1-4
сентябрь, в
учителя, кл. руководители
наглядная агитация школьных стендов предметной
течение года
направленности)
Игровые формы учебной деятельности
1-4
в течение года
учителя, кл. руководители
Интерактивные формы учебной деятельности
1-4
в течение года
учителя, кл. руководители
Содержание уроков (по плану учителя)
1-4
в течение года
учителя, кл. руководители
Всероссийский открытый урок «ОБЖ» (урок подготовки
1-4
01.09
учителя, кл. руководители
детей к действиям в условиях различного рода
чрезвычайных ситуаций)
Международный день распространения грамотности
1-4
08.09
учителя, кл. руководители
(информационная минутка на уроке русского языка)
Всероссийский открытый урок «ОБЖ» (приуроченный ко
1-4
04.10
учителя, кл. руководители
Дню гражданской обороны Российской Федерации)
День рождения Н.А. Некрасова (информационная
3-4
10.12
учителя, кл. руководители
минутка на уроках литературы)
Интерактивные уроки родного русского языка к
1-4
21.02
учителя, кл. руководители
Международному дню родного языка
Всемирный день иммунитета (минутка информации на
1-4
01.03
учителя, кл. руководители
уроках биологии)
Всероссийский открытый урок «ОБЖ» (День пожарной
1-4
30.04
учителя, кл. руководители
охраны)
День государственного флага Российской Федерации
1-4
22.05
учителя, кл. руководители
День славянской письменности и культуры
2-4
24.05
учителя, кл. руководители
Предметные недели (по графику)
1-4
в течение года
учителя, кл. руководители
46
Модуль «Классное руководство»
Поднятие флага. Гимн. «Разговор о важном»
1-4
каждый
классные руководители
понедельник, 1
уроком в
течение года
Проведение классных часов, участие в Днях единых
1-4
классные руководители
действий
Проведение инструктажей с обучающимся по ТБ, ПДД,
1-4
в течение года классные руководители
ППБ
Изучение классного коллектива
1-4
в течение года классные руководители
Ведение портфолио с обучающимися класса
1-4
в течение года классные руководители
Классные коллективные творческие дела
1-4
в течение года классные руководители
Реализация программы внеурочной деятельности с
1-4
по
классные руководители
классом
расписанию, в
течение года
Экскурсии, поездки с классом
1-4
1
раз
в Классный
руководитель,
родительский
четверть
комитет
Консультации с учителями-предметниками (соблюдение
1-4
по запросу
классные руководители, учителя-предметники
единых требований в воспитании, предупреждение и
разрешение конфликтов)
Модуль «Работа с родителями или их законными представителями»
Заседание Совета родителей
1-4
1 раз в
заместитель директора по ВР, Советники по
четверть
воспитательной работе, кл. руководители
Классные родительские собрания
1-4
1 раз в
кл.руководители
четверть
Индивидуальные беседы с родителями «группы риска»,
1-4
по запросу
кл.руководители, педагог -психолог
неуспевающими
Консультации с психологом
Модуль «Курсы внеурочной деятельности и дополнительное образование»
Реализация внеурочной деятельности согласно учебного
1-4
в течение года руководители Центра «Точка роста», зам.ди.
плана
по ВР, советник по воспитательной работе
Запись в объединения дополнительного образования
1-4
01 – 15.09
Руководители кружков, кл. руководители
Вступление обучающихся в объединение РДДМ
3-4
10.09
советник по воспитательной работе
47
(первичное отделение)
Организация и проведение Всероссийских акций РДДМ
1-4
в течение года
в формате «Дней единых действий» «Орлята России»
Участие в школьной выставке-конкурсе на лучшую
1-4
18- 28.11
елочную игрушку «Снежное кружево»
Спортивные соревнования «Папа, мама, я – спортивная
1
ноябрь
семья» среди 1-го и 2 классов
Шахматный турнир
3-4
ноябрь
Модуль «Ключевые школьные дела»
Праздник «Посвящение в первоклассники»
1
16.10
Праздник «День учителя»
1-4
05.10
Участие в мероприятиях, посвященных Дню народного
единства (флешмобы онлайн, акция «Окна России»,
«Испеки пирог», «Флаги России»
Праздник «День матери»
Участие в акции «Каждой птичке – по кормушке»
Участие в новогодних мероприятиях (хороводы,
спектакли)
Участие в спортивно-игровой программе «Есть такая
профессия Родину защищать»
Марафон «Неделя психологии в образовании»
1-4
02-06.11
1-4
1-4
1-4
23-30.11
07-11.11
21-25.12
3
18.02
1-4
10-17.03
Концерт, посвященный Международному женскому дню 8
Марта
Участие
в
мероприятиях,
посвященных
Дню
Космонавтики
Участие в общепоселковом мероприятии, посвященное
празднованию Дня Победы (торжественный марш,
строевая подготовка, изготовление открыток для
ветеранов Великой Отечественной войны)
1-4
05.03
1-4
8-12.04
5-9
09.05
48
советник по воспитательной работе
кл. руководители
учитель физкультуры, кл. руководители
Руководитель кружка, кл. руководители
заместитель
директора
по
ВР,
кл.
руководители
заместитель директора по ВР, советник по
воспитательной работе, кл. руководители
советник по воспитательной работе, кл.
руководители
кл. руководители
кл. руководители
заместитель директора по ВР, советник по
воспитательной работе, кл. руководители
кл. руководители
заместитель директора по ВР, педагогпсихолог, классные руководители
заместитель
директора
по
ВР,кл.
руководители, педагоги
Советник по воспитательной работе, кл.
руководители
Советник по воспитательной работе, кл.
руководители, педагоги
Праздник «Последний звонок» (участие первоклассников)
1
24.05
заместитель директора по ВР, советник по
воспитательной работе, кл. руководители,
педагоги
заместитель директора по ВР,
кл. руководители, педагоги
Торжественная
линейка,
посвященная
окончанию
4
25.05
начальной школы «Прощай, начальная школа!»
Модуль «Внешкольные мероприятия»
Внешкольные мероприятия, в том числе организуемые
1-4
в течение года классные руководители, социальные партнеры
совместно
с
социальными
партнёрами
общеобразовательной организации
Внешкольные тематические мероприятия воспитательной
1-4
в течение года классные
руководители,
учителянаправленности, организуемые педагогами по изучаемым
предметники, педагог-психолог
в общеобразовательной организации учебным предметам,
курсам, модулям
Экскурсии, походы выходного дня (в музей, технопарк, на
1-4
в течение года классные
руководители,
родительский
предприятие и др.)
комитет.
Коллективно-творческие дела
1-4
в течение года классные руководители
Модуль «Организация предметно-эстетической среды»
Оформление школьного уголка - (название, девиз класса,
1-4
август,кл. руководители
информационный стенд), уголка безопасности
сентябрь
Размещение карт России, регионов, муниципальных
1-4
по мере
кл. руководители
образований (современных и исторических, точных и
необходимост
стилизованных,
географических,
природных,
и
культурологических, художественно оформленных, в том
числе материалами, подготовленными обучающимися)
Организацию и проведение церемоний поднятия (спуска)
1-4
каждый
заместитель директора по ВР, Советник по ВР,
государственного флага Российской Федерации
понедельник кл. руководители
на1 уроке и
каждую
субботу после
5 урока
Подготовку и размещение регулярно сменяемых
1-4
по плану
кл. руководители
экспозиций творческих работ обучающихся в разных
кл.рук.
предметных областях, демонстрирующих их способности,
49
знакомящих с работами друг друга
Организация и поддержание в общеобразовательной
организации звукового пространства позитивной духовнонравственной,
гражданско-патриотической
воспитательной
направленности
(звонки-мелодии,
музыка, информационные сообщения), исполнение гимна
Российской Федерации
Оформление и обновление стендов в помещениях,
содержащих в доступной, привлекательной форме
новостную информацию позитивного гражданскопатриотического, духовно-нравственного содержания,
фотоотчёты об интересных событиях, поздравления
педагогов и обучающихся
Оформление,
поддержание,
использование
в
воспитательном процессе «мест гражданского почитания»
в помещениях общеобразовательной организации или на
прилегающей территории для общественно-гражданского
почитания лиц, мест, событий в истории России;
мемориалов воинской славы, памятников, памятных досок
Поддержание эстетического вида и благоустройство
здания, классов, доступных и безопасных рекреационных
зон, озеленение территории при общеобразовательной
организации
Оформление, поддержание и использование игровых
пространств, спортивных и игровых площадок, зон
активного и тихого отдыха
Поддержание в библиотеке стеллажей свободного
книгообмена, на которые обучающиеся, родители,
педагоги выставляют для общего использования свои
книги, брать для чтения другие
Оформление пространств проведения значимых событий,
праздников,
церемоний,
торжественных
линеек,
творческих вечеров (событийный дизайн)
1-4
по мере
необходимост
и
кл. руководители
1-4
в течение года
заместитель директора по ВР, Советник по ВР,
кл. руководители
1-4
по мере
небходимости
заместитель директора по ВР, АХЧ, Советник
по ВР, кл. руководители
1-4
в течение года
заместитель директора по ВР, АХЧ, Советник
по ВР, кл. руководители
1-4
по мере
необходимост
и
в течение года
заместитель директора по ВР, АХЧ, Советник
по ВР, кл. руководители
по мере
необходимост
и
заместитель директора по ВР, АХЧ, Советник
по ВР, кл. руководители
1-4
1-4
50
педагог-библиотекарь
Обновление материалов (стендов, плакатов, инсталляций
1-4
по мере
и др.), акцентирующих внимание обучающихся на
необходимост
важных для воспитания ценностях, правилах, традициях,
и
укладе общеобразовательной организации, актуальных
вопросах профилактики и безопасности
«Профилактика и безопасность»
Месячник
безопасности
жизнедеятельности
1-4
сентябрь
(профилактика
ДТП,
пожарной
безопасности,
экстремизма, терроризма, беседы, классные часы по ПДД,
ПБ)
Всероссийский открытый урок по ОБЖ
1-4
03.09
Педагог -психолог
преподаватель-организатор ОБЖ, классные
руководители
преподаватель-организатор ОБЖ, классные
руководители
преподаватель-организатор
ОБЖ,
Совет
обучающихся
преподаватель-организатор ОБЖ, классные
руководители
преподаватель-организатор
ОБЖ,
кл.
руководители
преподаватель-организатор
ОБЖ,
кл.
руководители
преподаватель-организатор
ОБЖ,
кл.
руководители
Рейд по проверке наличия схем безопасного маршрута и
1-4
14 - 19.09
наличия светоотражающих элементов у обучающихся
Открытые уроки по предмету ОБЖ с привлечением
1-4
октябрь
специалистов ПСЧ №201, «МЧС России»
Объектовая
тренировка
эвакуации
при
угрозе
1-4
октябрь
террористического акта
День памяти жертв ДТП. Акция «Пусть дорога будет
1-4
18.11
безопасной»
Участие в творческом конкурсе по безопасности
3
ноябрь
дорожного движения «Дорожная мозаика»
ВАРИАТИВНЫЕ МОДУЛИ
Модуль «Детские общественные объединения»
Вступление обучающихся в объединение РДДМ
3-4
в течение года советник по воспитательной работе
(первичное отделение)
Дни единых действий: участие во Всероссийской акции,
1-4
01.09
советник по воспитательной работе, классные
посвященной Дню знаний
руководители
Дни единых действий: участие во Всероссийской акции,
посвященной Дню туризма
3-4
27.09
советник по воспитательной работе, классные
руководители
Дни единых действий: участие во Всероссийской акции,
2-4
05.10
советник по воспитательной работе, классные
51
посвященной Дню учителя
руководители
Дни единых действий: участие во Всероссийской акции,
посвященной Дню народного единства
1-4
04.11
советник по воспитательной работе, классные
руководители
Дни единых действий: участие во Всероссийской акции,
посвященной Дню матери
1-4
29.11
советник по воспитательной работе, классные
руководители
Дни единых действий: участие во Всероссийской акции,
3-4
09.12
посвященной Дню Героев Отечества, кинопросмотр
Дни единых действий: участие во Всероссийской акции
1-4
14.02
«Подари книгу» в Международный день книгодарения
Дни единых действий: участие во Всероссийской акции,
1-4
23.02
посвященной Дню защитника Отечества
Дни единых действий: участие во Всероссийской акции,
1-4
08.03
посвященной Международному женскому дню
Дни единых действий: участие во Всероссийской акции,
3-4
20.03
посвященной Дню счастья
Дни единых действий: участие во Всероссийской акции,
1-2
01.04
посвященной Дню смеха
Дни единых действий: участие во Всероссийской акции,
1-4
09.05
посвященной Дню Победы
Модуль «Школьные медиа»
Библиотечные уроки. Ознакомительная экскурсия
1-2
14 – 21.09
Книжные выставки, стенды, информационные уголки
1-4
1 – 10.10
освещающие деятельность в области гражданской
защиты, правила поведения обучающихся
Информационная
и
книжная
выставка
«День
1-4
10-20.10
солидарности и борьбы с терроризмом»
Тематическая фотовыставка, видеопроекты, подкасты,
1-4
02-06.11
посвященные Дню народного единства – сайт школы,
группа ВК)
Кинолектории, посвящённые освобождению Ленинграда
1-4
январь
52
советник по воспитательной
руководители
советник по воспитательной
руководители
советник по воспитательной
руководители
советник по воспитательной
руководители
советник по воспитательной
руководители
советник по воспитательной
руководители
советник по воспитательной
руководители
работе, классные
работе, классные
работе, классные
работе, классные
работе, классные
работе, классные
работе, классные
педагог-библиотекарь, кл. руководители
педагог-библиотекарь,
педагог-организатор
ОБЖ
педагог-библиотекарь,
педагог-организатор
ОБЖ
советник
по
воспитательной
работе,
классные руководители
классные руководители
от фашистской блокады и Дне памяти жертв холокоста
Кинолектории, посвященные Дню защитника Отечества
1-4
февраль
классные руководители
Библиотечные часы
1-4
март
классные руководители
Неделя детской книги. Комплекс мероприятий в рамках
1-4
апрель
педагог-библиотекарь, классные руководители
недели.
Тематическая фотовыставка, видеопроекты, подкасты,
1-4
01-09.05
педагог-организатор, классные руководители
посвященные Дню Победы – сайт школы, группа ВК)
Кинолектории, посвященные Дню Победы
1-4
май
классные руководители
Модуль «Экскурсии, экспедиции, походы»
Походы в театры, на выставки, в музеи
1-4
в течение года классные
руководители,
родительский
комитет
Экскурсии по патриотической тематике, ранней
1-4
в течение года классные
руководители,
родительский
профориентации
комитет
Походы выходного дня, экскурсии, походы, экспедиции
1-4
в течение года классные
руководители,
родительский
комитет
Организация экскурсий в МЧС России, в ПСЧ №201
1-4
в течение года преподаватель-организатор ОБЖ, классные
руководители
Корректировка плана воспитательной работы уровня начального общего образования возможно с учетом текущих приказов,
постановлений, писем, распоряжений Министерства просвещения
53
Приложение 2
КАЛЕНДАРНЫЙ ПЛАН ВОСПИТАТЕЛЬНОЙ РАБОТЫ ШКОЛЫ
уровень основного общего образования
Дела, события, мероприятия
классы
Ориентирово
Ответственные
чное время
проведения
ИНВАРИАНТНЫЕ МОДУЛИ
Модуль «Школьный урок»
Оформление стендов (предметно-эстетическая среда,
5-9
сентябрь, в
учителя, кл. руководители
наглядная агитация школьных стендов предметной
течение года
направленности)
Игровые формы учебной деятельности
5-9
в течение года
учителя, кл. руководители
Интерактивные формы учебной деятельности
5-9
в течение года
учителя, кл. руководители
Содержание уроков (по плану учителя)
5-9
в течение года
учителя, кл. руководители
Всероссийский открытый урок «ОБЖ» (урок подготовки
5-9
01.09
учителя, кл. руководители
детей к действиям в условиях различного рода
чрезвычайных ситуаций)
Международный день распространения грамотности
5-9
08.09
учителя, кл. руководители
(информационная минутка на уроке русского языка)
Всероссийский открытый урок «ОБЖ» (приуроченный ко
5-9
04.10
учителя, кл. руководители
Дню гражданской обороны Российской Федерации)
День рождения Н.А. Некрасова (информационная
5-9
10.12
учителя, кл. руководители
минутка на уроках литературы)
Интерактивные уроки родного русского языка к
5-9
21.02
учителя, кл. руководители
Международному дню родного языка
Всемирный день иммунитета (минутка информации на
5-9
01.03
учителя, кл. руководители
уроках биологии)
Всероссийский открытый урок «ОБЖ» (День пожарной
5-9
30.04
учителя, кл. руководители
охраны)
День государственного флага Российской Федерации
5-9
22.05
учителя, кл. руководители
54
День славянской письменности и культуры
Предметные недели (по графику)
5-9
24.05
учителя, кл. руководители
5-9
в течение года
учителя, кл. руководители
Модуль «Классное руководство»
Поднятие флага. Гимн. «Разговор о важном»
5-9
каждый
Зам.дир по ВР, советник по воспитанию,
понедельник, 1 классные руководители
уроком и
спуск флага
каждую
субботу после
5 урока в
течение года
Проведение классных часов, участие в Днях единых
5-9
классные руководители
действий
Проведение инструктажей с обучающимся по ТБ, ПДД,
5-9
в течение года классные руководители
ППБ
Изучение классного коллектива
5-9
в течение года классные руководители
Ведение портфолио с обучающимися класса
5-9
в течение года классные руководители
Классные коллективные творческие дела
5-9
в течение года классные руководители
Реализация программы внеурочной деятельности с
5-9
по
классные руководители
классом
расписанию, в
течение года
Экскурсии, поездки с классом
5-9
1
раз
в Классный
руководитель,
родительский
четверть
комитет
Консультации с учителями-предметниками (соблюдение
5-9
по запросу
классные руководители, учителя-предметники
единых требований в воспитании, предупреждение и
разрешение конфликтов)
Модуль «Работа с родителями или их законными представителями»
Заседание Совета родителей
1 раз в
заместитель директора по ВР, Советник по
четверть
воспитательной работе, кл. руководители
Классные родительские собрания
1 раз в
кл.руководители
четверть
Индивидуальные беседы с родителями «группы риска»,
по запросу
кл.руководители, педагог -психолог
неуспевающими
55
Консультации с психологом
Модуль «Курсы внеурочной деятельности и дополнительное образование»
Реализация внеурочной деятельности согласно учебного
5-9
в течение года Руководители кружков, советник по
плана
воспитательной работе
ШСК «Волейбол»
5-9
14.09
Руководитель клуба
Запись в объединения дополнительного образования
5-9
01 – 15.09
Руководители кружков, кл. руководители
Обзорная экскурсия, представление работы объединений
5-9
15.09
заместитель директора по ВР, руководители
кружков
Вступление обучающихся в объединение РДДМ
5-9
10.09
советник по воспитательной работе
(первичное отделение)
Организация и проведение Всероссийских акций РДДМ
5-9
в течение года советник по воспитательной работе
в формате «Дней единых действий»
Спортивные соревнования по пионерболу
5 -6
октябрь
учитель физкультуры, кл. руководители
Участие в школьной выставке-конкурсе на лучшую
5-9
18- 28.11
Руководитель
кружка
«Творческая
елочную игрушку «Снежное кружево»
мастерская» кл. руководители
Спортивные соревнования по пионерболу
5-9
апрель
учитель физкультуры, кл. руководители
Спортивные соревнования по волейболу
8-9
октябрь
учитель физкультуры, кл. руководители
Спортивные соревнования по баскетболу
9
ноябрь
учитель физкультуры, кл. руководители
Участие в муниципальной конкурсе рисунков «Любимый
5-6
сентябрь
кл. руководители, преподаватель ИЗО
уголок»
Участие в муниципальной выставке детского творчества
5-7
декабрь
педагоги дополнительного образования, кл.
«Сувенир года»
руководители
Участие в муниципальном конкурсе знатоков птиц,
6
декабрь
кл. руководители, преподаватель биологии
посвященный Дню птиц
Участие во Всероссийском конкурсе муниципального
5-9
январьШМО русского языка и литературы, классные
этапа чтецов прозы «Живая классика»
февраль
руководители
Спортивные соревнования по волейболу
7-9
февраль-март учитель физкультуры, кл. руководители
Соревнования по волейболу, баскетболу, мини-футболу,
5-9
март
Учитель физкультуры
теннису, шахматам
Модуль «Самоуправление»
Выборы органов самоуправления в классе
5-9
сентябрь
классные руководители
Заседания комитетов, выборы актива школьного
5-9
вторая неделя классные руководители
самоуправления
сентября
56
Учеба актива Старт общешкольных конкурсов «Лучший
класс года», «Лучший ученик года». «Классный Лидер»,
«Самый здоровый класс» и т.д.
Заседание актива школьного самоуправления по
планированию мероприятий на четверть (раз в четверть)
5-9
Новогодний переполох: подготовка к празднованию
Нового года, работа мастерской Деда Мороза. Новогодние
праздники
Заседание Совета старшеклассников. Работа актива по
подготовке
и
проведению
месячника
военнопатриотического воспитания
Заседание членов совета, акция «Я помню, я горжусь»
5-9
Итоговое заседание актива школьного самоуправления
в течение года, заместитель директора по ВР, советник по
сентябрь
воспитательной работе
каждый
второй
вторник
месяца
декабрь
5-9
5-9
январьфевраль
5-9
апрель
5-9
май
советник по воспитательной работе
заместитель директора по ВР,
воспитательной
работе,
руководители
заместитель директора по ВР,
воспитательной
работе,
руководители
заместитель директора по ВР,
воспитательной
работе,
руководители
заместитель директора по ВР,
воспитательной работе
советник по
классные
советник по
классные
советник по
классные
советник по
Модуль «Самоуправление»
Внеурочная
деятельность,
направленная
на
профессиональное самоопределение
Объединения
дополнительного
образования,
направленные на профессиональное самоопределение
обучающихся
5-9
в течение года
5-9
в течение года
Профориентационные часы общения («Профессии моей
семьи», «Моя мечта о будущей профессии», «Путь в
профессию начинается в школе»)
5-9
Встречи с людьми разных профессий, представителей
учебных заведений.
5-9
в течение года
(по плану
кл.руководите
ля)
в течение года
(по плану
кл.руководите
57
классные руководители, руководители курсов
внеурочной деятельности
классные
руководители,
руководители
объединений дополнительного образования
классные руководители, педагог-психолог
классные руководители
Экскурсии на предприятия и организации города
ля)
в течение года
(по плану
кл.руководите
ля)
в течение года
(по плану
кл.руководите
ля)
5-9
Участие в работе всероссийских профориентационных
6-9
проектов (просмотр лекций, участие в мастер - классах,
посещение открытых уроков – онлайн - уроки
финансовой грамотности (регистрация пользователей на
платформе проекта «Билет в будущее»), тестирование на
платформе проекта «Билет в будущее», Всероссийские
открытые уроки на порале «ПроеКТОриЯ»)
Посещение дней открытых дверей в учебных заведениях
9
февраль-май
города и Республики
Индивидуальные консультации психолога для школьников
8-9
в течение года,
и их родителей
по запросу
Модуль «Ключевые школьные дела»
День знаний. «Здравствуй, школа» - торжественная
5-9
1.09
линейка.
Классный час, посвященный Дню знаний
Праздник «Посвящение в пятиклассники»
5
22.09
Праздник «День учителя»
5-9
05.10
Участие в мероприятиях, посвященных Дню народного
единства (флешмобы онлайн, акция «Окна России»,
«Флаги России»
Праздник «День матери»
Участие в акции «Каждой птичке – по кормушке»
Участие в новогодних мероприятиях (дискотека, забавы у
елки)
Марафон «Неделя психологии в образовании»
Концерт, посвященный Международному женскому дню 8
5-9
02-06.11
5-9
5-7
5-9
23-30.11
07-11.12
21-25.12
5-9
5-9
10-17.03
05.03
58
классные руководители
заместитель директора по ВР, советник по
воспитательной работе, куратор проектов,
классные руководители
заместитель директора по ВР, классные
руководители
Педагог-психолог, классные руководители
заместитель директора по ВР, советник по
воспитательной работе, кл. руководители
заместитель директора по ВР,
кл.
руководители
заместитель директора по ВР, советник по
воспитательной работе,, кл. руководители
советник по воспитательной работе, кл.
руководители
кл. руководители
кл. руководители
заместитель
директора
по
ВР,кл.
руководители
педагог-психолог, классные руководители
заместитель
директора
по
ВР,
кл.
Марта
Участие
в
мероприятиях,
посвященных
Дню
Космонавтики
Участие в мероприятии детского и юношеского
творчества
Участие в общепоселковом мероприятии, посвященное
празднованию Дня Победы (митинг, возложение цветов и
венков к обелиску)
Праздник «Последний звонок»
5-9
8-12.04
5-9
24.04
5-9
09.05
9
25.05
руководители, педагоги
Советник по воспитанию, кл. руководители
заместитель директора по УВР, педагоги,
ведущие курсы внеурочной деятельности
художественного направления
заместитель директора по ВР, Совтник по
воспитательной работе, кл. руководители,
педагоги
заместитель
директора
по
ВР,
кл.
руководители, педагоги
Модуль «Внешкольные дела»
Внешкольные мероприятия, в том числе организуемые
5-9
в течение года классные руководители, социальные партнеры
совместно
с
социальными
партнёрами
общеобразовательной организации
Внешкольные тематические мероприятия воспитательной
5-9
в течение года классные
руководители,
учителянаправленности по учебным предметам, курсам, модулям
предметники, педагог-психолог
Экскурсии, походы выходного дня (в музей, Канториум,
5-9
в течение года классные
руководители,
родительский
на предприятие и др.)
комитет.
Коллективно-творческие дела
5-9
в течение года классные руководители
Модуль «Организация предметно-эстетической среды»
Оформление школьного уголка - (название, девиз класса,
5-9
августзаместитель директора по ВР, АХЧ, кл.
информационный стенд), уголка безопасности
сентябрь
руководители
Размещение карт России, регионов, муниципальных
5-9
по мере
кл. руководители
образований (современных и исторических, точных и
необходимост
стилизованных,
географических,
природных,
и
культурологических, художественно оформленных, в том
числе материалами, подготовленными обучающимися)
Организацию и проведение церемоний поднятия (спуска)
5-9
каждый
заместитель директора по ВР, Советник по ВР,
государственного флага Российской Федерации
понедельник, 1 кл. руководители
уроком и
каждую
субботу в
59
Подготовку и размещение регулярно сменяемых
экспозиций творческих работ обучающихся в разных
предметных областях, демонстрирующих их способности,
знакомящих с работами друг друга
Организация и поддержание в общеобразовательной
организации звукового пространства позитивной духовнонравственной,
гражданско-патриотической
воспитательной
направленности
(звонки-мелодии,
музыка, информационные сообщения), исполнение гимна
Российской Федерации
Оформление и обновление стендов в помещениях
содержащих в доступной, привлекательной форме
новостную информацию позитивного гражданскопатриотического, духовно-нравственного содержания,
фотоотчёты об интересных событиях, поздравления
педагогов и обучающихся
Оформление,
поддержание,
использование
в
воспитательном процессе «мест гражданского почитания»
в помещениях общеобразовательной организации или на
прилегающей территории для общественно-гражданского
почитания лиц, мест, событий в истории России;
мемориалов воинской славы, памятников, памятных досок
Поддержание эстетического вида и благоустройство
здания, классов, доступных и безопасных рекреационных
зон, озеленение территории при общеобразовательной
организации
Поддержание в библиотеке стеллажей свободного
книгообмена, на которые обучающиеся, родители,
педагоги выставляют для общего использования свои
книги, брать для чтения другие
Оформление пространств проведения значимых событий,
праздников,
церемоний,
торжественных
линеек,
течение года
по плану
кл.рук.
5-9
кл. руководители
5-9
по мере
необходимост
и
заместитель директора по ВР, АХЧ, кл.
руководители
5-9
в течение года
заместитель директора по ВР, Советник по ВР,
кл. руководители
5-9
по мере
небходимости
заместитель директора по ВР, АХЧ, Советник
по ВР, кл. руководители
5-9
в течение года
заместитель директора по ВР, АХЧ, Советник
по ВР, кл. руководители
5-9
в течение года
педагог-библиотекарь
5-9
по мере
необходимост
заместитель директора по ВР, АХЧ, Советник
по ВР, кл. руководители
60
творческих вечеров (событийный дизайн)
и
Обновление материалов (стендов, плакатов, инсталляций
5-9
по мере
Педагог - психолог
и др.), акцентирующих внимание обучающихся на
необходимост
важных для воспитания ценностях, правилах, традициях,
и
укладе общеобразовательной организации, актуальных
вопросах профилактики и безопасности
Модуль «Социальное партнерство (сетевое взаимодействие)»
Заключен договор о социальном партнерстве ( ММТТ, медицинский колледж, Аграрный колледж, Кванториум)
Мастер-классы в Кванториуме
5-9
В течение
педагоги Кванториума
года
Классные часы в рамках Всероссийских акций,
5-9
В течение
Представители Боевого братства ,
посвященных Дню неизвестного солдата и Дню Героев
года
представители Моздокского отделения
Отечества
союза десантников , классные руководители
Проведение акций «Окна России», «Георгиевская лента»,
5-9
май
Представители Боевого братства ,
«Свеча памяти» в рамках Всероссийской акции,
представители Моздокского отделения
посвященной Дню Победы»
союза десантников , классные руководители
Мероприятия
на
период
работы
пришкольного
5
июнь
Представители ЦДТ
оздоровительного лагеря (по отдельному графику)
Модуль «Профилактика и безопасность»
Месячник
безопасности
жизнедеятельности
5-9
сентябрь
преподаватель-организатор ОБЖ, классные
(профилактика
ДТП,
пожарной
безопасности,
руководители
экстремизма, терроризма, беседы, классные часы по ПДД,
ПБ)
Рейд по проверке наличия схем безопасного маршрута и
5-9
14 - 19.09
преподаватель-организатор
ОБЖ,
Совет
наличия светоотражающих элементов у обучающихся
обучающихся
Открытые уроки по предмету ОБЖ с привлечением
5-7
октябрь
преподаватель-организатор ОБЖ, классные
специалистов ПСЧ №201, «МЧС России»
руководители
Объектовая
тренировка
эвакуации
при
угрозе
5-9
октябрь
преподаватель-организатор
ОБЖ,
кл.
террористического акта
руководители
Профилактические беседы с обучающимися «1 декабря –
8-9
01-05.12
классные
руководители,
представители
всемирный день со СПИДом»
мед.учреждения
Работа с призывной комиссией. Сбор обучающихся для
9
25-26.01
преподаватель-организатор
ОБЖ,
кл.
прохождения приписной комиссии и медицинского
руководители
61
освидетельствования
Торжественное открытие месячника оборонно-массовой
8-9
01.02
преподаватель-организатор
ОБЖ,
кл.
работы
руководители
Участие в муниципальном соревновании по стрельбе из
9
01-05.02
преподаватель-организатор
ОБЖ,
кл.
пневматической винтовки, посвященные Дню защитника
руководители
Отечества
В рамках межведомственной профилактической акции «За
5-6
февраль
преподаватель-организатор
ОБЖ,
кл.
здоровый образ жизни» - неделя оказания первой
руководители
медицинской помощи
Торжественное закрытие месячника оборонно-массовой
8-9
21.02
преподаватель-организатор
ОБЖ,
кл.
работы
руководители
Тематические мероприятия, приуроченные к празднику
7-9
март
преподаватель-организатор
ОБЖ,
кл.
«Всемирный день ГО»
руководители
Мероприятие, приуроченные к празднику «Дню пожарной
5-6
апрель
преподаватель-организатор
ОБЖ,
кл.
охраны» (выставка техники, открытые классные часы с
руководители
приглашение сотрудников пожарной охраны)
ВАРИАТИВНЫЕ МОДУЛИ
Модуль «Детские и общественные объединения»
Вступление обучающихся в объединение РДДМ
5-9
в течение года Советник по воспитательной работе
(первичное отделение)
Дни единых действий: участие во Всероссийской акции,
5-9
01.09
советник по воспитательной работе, классные
посвященной Дню знаний
руководители
Дни единых действий: участие во Всероссийской акции,
посвященной Дню туризма
5-9
27.09
Советник по воспитательной работе, классные
руководители
Дни единых действий: участие во Всероссийской акции,
посвященной Дню учителя
5-9
05.10
Советник по воспитательной работе, классные
руководители
Дни единых действий: участие во Всероссийской акции,
посвященной Дню народного единства
5-9
04.11
Советник по воспитательной работе, классные
руководители
Дни единых действий: участие во Всероссийской акции,
5-9
29.11
Советник по воспитательной работе, классные
62
посвященной Дню матери
руководители
Дни единых действий: участие во Всероссийской акции,
5-9
09.12
посвященной Дню Героев Отечества, кинопросмотр
Дни единых действий: участие во Всероссийской акции
5-9
14.02
«Подари книгу» в Международный день книгодарения
Дни единых действий: участие во Всероссийской акции,
5-9
23.02
посвященной Дню защитника Отечества
Дни единых действий: участие во Всероссийской акции,
5-9
08.03
посвященной Международному женскому дню
Дни единых действий: участие во Всероссийской акции,
5-9
20.03
посвященной Дню счастья
Дни единых действий: участие во Всероссийской акции,
5-9
01.04
посвященной Дню смеха
Дни единых действий: участие во Всероссийской акции,
5-9
09.05
посвященной Дню Победы
Модуль «Школьные медиа»
Книжные выставки, стенды, информационные уголки
5-9
1 – 10.10
освещающие деятельность в области гражданской
защиты, правила поведения обучающихся
Информационная
и
книжная
выставка
«День
5-9
10-20.10
солидарности и борьбы с терроризмом»
Участие во Всероссийской акции «Час кода»
5-9
01-04.12
Тематическая фотовыставка, видеопроекты, подкасты,
5-9
1-05.11
посвященные Дню народного единства – сайт школы,
группа ВК)
Кинолектории, посвящённые освобождению Ленинграда
5-9
январь
от фашистской блокады и Дне памяти жертв холокоста
Кинолектории, посвященные Дню защитника Отечества
5-9
февраль
Тематическая фотовыставка, видеопроекты, подкасты,
5-9
01-09.05
посвященные Дню Победы – сайт школы, группа ВК)
Кинолектории, посвященные Дню Победы
5-9
май
Акция «Чистая школа» (генеральная уборка классов).
5-9
22-23.10
Советник по воспитательной работе, классные
руководители
Советник по воспитательной работе, классные
руководители
Советник по воспитательной работе, классные
руководители
Советник по воспитательной работе, классные
руководители
Советник по воспитательной работе, классные
руководители
Советник по воспитательной работе, классные
руководители
Советник по воспитательной работе, классные
руководители
63
педагог-библиотекарь,
ОБЖ
педагог-организатор
педагог-библиотекарь,
педагог-организатор
ОБЖ
кл. руководители, учитель информатики
советник по воспитательной работе, классные
руководители
советник по воспитательной работе, классные
руководители
классные руководители
советник по воспитательной работе, классные
руководители
классные руководители
классные руководители
Акция «Чистая школа» (генеральная уборка классов).
Оформление выставки в фойе, приуроченной к памятной
дате 27 января «День полного освобождения Ленинграда
от фашистской блокады (1944)
Работа почты «Валентинка»
Выставка рисунков и плакатов «С днем защитника
Отечества»
Выставка рисунков и плакатов «8 Марта», выставка
поделок
Выставка рисунков, плакатов, посвященный Первому
полету в космос Ю.Гагариным. Выставка поделок.
Экологическая акция по сдаче макулатуры «Бумаге –
вторая жизнь»
Весенний субботник «Школе – чистый двор»
5-9
7-8
25.12
25-30.01,
классные руководители
педагог-библиотекарь,
воспитательной работе
5-9
5-9
12-14.02
16-23.02
кл. руководители
кл. руководители
5-9
02-10.03
кл. руководители
5-8
8-12.04
5-9
19-23.04
5-9
23-30.04
советник по воспитательной работе, кл.
руководители
заместитель директора по ВР, АХЧ, кл.
руководители
заместитель директора по ВР, АХЧ, педагогорганизатор, кл. руководители
педагог-библиотекарь,
советник
по
воспитательной работе
Оформление выставки в фойе, приуроченной к памятной
6-8
01-10.05
дате – День Победы в Великой Отечественной войне
Модуль «Экскурсии и походы»
Спортивно-туристическая программа «Турслет»
5-9
советник
по
учителя
физкультуры,
педагог
доп.образования по туристко-краеведческому
направлению, кл. руководители
Походы в театры, на выставки, в музеи
5-9
в течение года классные
руководители,
родительский
комитет
Экскурсии по патриотической тематике, профориентации
5-9
в течение года классные
руководители,
родительский
комитет
Походы выходного дня, экскурсии, походы, экспедиции
5-9
в течение года классные
руководители,
родительский
комитет
Организация экскурсий в МЧС России
5-9
в течение года преподаватель-организатор ОБЖ, классные
руководители
Корректировка плана воспитательной работы уровня основного общего образования возможно с учетом текущих приказов,
постановлений, писем, распоряжений Министерства просвещения
64
Приложение 3
КАЛЕНДАРНЫЙ ПЛАН ВОСПИТАТЕЛЬНОЙ РАБОТЫ ШКОЛЫ
уровень среднего общего образования
Дела, события, мероприятия
классы
Ориентирово
Ответственные
чное время
проведения
ИНВАРИАНТНЫЕ МОДУЛИ
Модуль «Школьный урок»
Оформление стендов (предметно-эстетическая среда,
10-11
сентябрь, в
учителя, кл. руководители
наглядная агитация школьных стендов предметной
течение года
направленности)
Игровые формы учебной деятельности
10-11
в течение года учителя, кл. руководители
Интерактивные формы учебной деятельности
10-11
в течение года учителя, кл. руководители
Содержание уроков (по плану учителя)
10-11
в течение года учителя, кл. руководители
Всероссийский открытый урок «ОБЖ» (урок подготовки
10-11
01.09
учителя, кл. руководители
детей к действиям в условиях различного рода
чрезвычайных ситуаций)
Международный день распространения грамотности
10-11
08.09
учителя, кл. руководители
(информационная минутка на уроке русского языка)
Всероссийский открытый урок «ОБЖ» (приуроченный ко
10-11
04.10
учителя, кл. руководители
Дню гражданской обороны Российской Федерации)
День рождения Н.А. Некрасова (информационная
10-11
10.12
учителя, кл. руководители
минутка на уроках литературы)
Интерактивные уроки родного русского языка к
10-11
21.02
учителя, кл. руководители
Международному дню родного языка
Всемирный день иммунитета (минутка информации на
10-11
01.03
учителя, кл. руководители
уроках биологии)
Всероссийский открытый урок «ОБЖ» (День пожарной
10-11
30.04
учителя, кл. руководители
охраны)
65
День государственного флага Российской Федерации
10-11
22.05
учителя, кл. руководители
Предметные недели (по графику)
10-11
в течение года учителя, кл. руководители
Модуль «Классное руководство»
Поднятие ( спуск) флага. Гимн. «Разговор о важном»
10-11
каждый
классные руководители
понедельник, 1
уроком и в
субботу спуск
после 5 урока
в течение года
Проведение классных часов, участие в Днях единых
10-11
классные руководители
действий
Проведение инструктажей с обучающимся по ТБ, ПДД,
10-11
в течение года классные руководители
ППБ
Изучение классного коллектива
10-11
в течение года классные руководители
Ведение портфолио с обучающимися класса
10-11
в течение года классные руководители
Классные коллективные творческие дела
10-11
в течение года классные руководители
Реализация программы внеурочной деятельности с
10-11
по
классные руководители
классом
расписанию, в
течение года
Консультации с учителями-предметниками (соблюдение
10-11
по запросу
классные руководители, учителя-предметники
единых требований в воспитании, предупреждение и
разрешение конфликтов)
Модуль «Работа с родителями или их законными представителями»
Заседание Совета родителей
10-11
1 раз в
заместитель директора по УВР, Советник по
четверть
воспитательной работе, кл. руководители
Классные родительские собрания
10-11
1 раз в
кл.руководители
четверть
Индивидуальные беседы с родителями «группы риска»,
10-11
по запросу
кл.руководители, педагог -психолог
неуспевающими
Консультации с психологом
10-11
по запросу
Кинолектории, посвященные Дню Победы
10-11
май
классные руководители
Модуль «Внеурочная деятельность»
Запись в объединения дополнительного образования
10-11
01 – 15.09
Руководители кружков, кл. руководители
66
Открытие Школьного спортивного клуба «Волейбол»
(открытие спортивного сезона)
Запись на курсы внеурочной деятельности
10-11
01.09
Руководитель ШСК «Волейбол»
кл. руководители, руководители курсов
внеурочной деятельности
Спортивные соревнования по баскетболу
10-11
ноябрь
учитель физкультуры, кл. руководители
Спортивные соревнования по пионерболу
10-11
январь
учитель физкультуры, кл. руководители
Спортивные соревнования по волейболу
10-11
февраль-март учитель физкультуры, кл. руководители
Участие во Всероссийском конкурсе муниципального
10-11
январьШМО русского языка и литературы, классные
этапа чтецов прозы «Живая классика»
февраль
руководители
Участие в проектных конкурсах муниципального и
кл. руководители, руководители курсов
всероссийского уровней (по запросу)
внеурочной деятельности, педагоги
Организация экскурсий на предприятия, организации в
10-11
в течение года преподаватель-организатор ОБЖ, классные
рамках профориентации
руководители
Модуль «Организация предметно-эстетической среды»
Оформление школьного уголка (название, девиз класса,
10-11
10-20.09
классные руководители
информационный стенд), уголка безопасности
Осенний субботник «Школе – чистый двор»
10-11
10-15.10
заместитель директора по ВР, АХЧ,кл.
руководители
Экологическая акция по сдачи макулатуры «Бумаге –
10-11
15 – 22.10
заместитель
директора
по
ВР,кл.
вторая жизнь»
руководители
Акция «Чистая школа» (генеральная уборка классов).
10-11
22-23.10
классные руководители
Акция «Чистая школа» (генеральная уборка классов).
10-11
25.12
классные руководители
Экологическая акция по сдаче макулатуры «Бумаге –
10-11
19-23.04
заместитель директора по ВР, АХЧ, кл.
вторая жизнь»
руководители
Весенний субботник «Школе – чистый двор»
10-11
23-30.04
заместитель директора по ВР, АХЧ, кл.
руководители
10-11
сентябрь
Модуль «Курсы внеурочной деятельности и дополнительное образование»
Запись в объединения дополнительного образования
10-11
01 – 15.09
Руководители кружков, кл. руководители
Открытие Школьного спортивного клуба «Волейбол»
10-11
01.09
Руководитель ШСК
(открытие спортивного сезона)
Запись на курсы внеурочной деятельности
10-11
сентябрь
кл. руководители, руководители курсов
внеурочной деятельности
67
Спортивные соревнования по баскетболу
10-11
ноябрь
Спортивные соревнования по пионерболу
10-11
январь
Спортивные соревнования по волейболу
10-11
февраль-март
Соревнования по волейболу, баскетболу, мини-футболу
10-11
март
Участие в проектных конкурсах муниципального и
всероссийского уровней (по запросу)
Модуль «Самоуправление»
Выборы органов самоуправления в классе
10-11
сентябрь
Заседания комитетов, выборы актива школьного
10-11
вторая неделя
самоуправления
сентября
Учеба актива Старт общешкольных конкурсов «Лучший
10-11
в течение года,
класс года», «Лучший ученик года». «Классный Лидер»,
сентябрь
«Самый здоровый класс» и т.д.
Заседание актива школьного самоуправления по
10-11
каждый
планированию мероприятий на четверть (раз в четверть)
второй
вторник
месяца
Новогодний переполох: подготовка к празднованию
10-11
декабрь
Нового года, работа мастерской Деда Мороза. Новогодние
праздники
Заседание Совета старшеклассников. Работа актива по
10-11
январьподготовке
и
проведению
месячника
военнофевраль
патриотического воспитания
Заседание членов совета, акция «Я помню, я горжусь»
10-11
апрель
Итоговое заседание актива школьного самоуправления
10-11
май
учитель физкультуры, кл. руководители
учитель физкультуры, кл. руководители
учитель физкультуры, кл. руководители
учитель физкультуры
кл. руководители, руководители курсов
внеурочной деятельности, педагоги
классные руководители
классные руководители
заместитель директора по ВР, советник по
воспитательной работе
заместитель директора по ВР, советник по
воспитательной работе
заместитель директора по ВР,
воспитательной
работе,
руководители
заместитель директора по ВР,
воспитательной
работе,
руководители
заместитель директора по ВР,
воспитательной
работе,
руководители
заместитель директора по ВР,
воспитательной работе
советник по
классные
советник по
классные
советник по
классные
советник по
Модуль « Профориентация».
Внеурочная
деятельность,
направленная
профессиональное самоопределение обучающихся
на
10-11
68
в течение года
сентябрь
классные руководители, руководители курсов
внеурочной деятельности
Объединения
дополнительного
образования,
направленные на профессиональное самоопределение
обучающихся
10-11
в течение года
сентябрь
классные
руководители,
руководители
объединений дополнительного образования
Профориентационные часы общения («Профессии моей
семьи», «Моя мечта о будущей профессии», «Путь в
профессию начинается в школе»)
10-11
классные руководители, педагог-психолог
Встречи с людьми разных профессий, представителей
учебных заведений.
10-11
Экскурсии на предприятия и организации
Республики
10-11
в течение года
(по плану
кл.руководите
ля)
в течение года
(по плану
кл.руководите
ля)
в течение года
(по плану
кл.руководите
ля)
в течение года
(по плану
кл.руководите
ля)
города и
классные руководители
классные руководители
Участие в работе всероссийских профориентационных
10-11
заместитель директора по ВР, советники по
проектов (просмотр лекций, участие в мастер - классах,
воспитательной работе, куратор проектов,
посещение открытых уроков – онлайн - уроки
классные руководители
финансовой грамотности (регистрация пользователей на
платформе проекта «Билет в будущее»), тестирование на
платформе проекта «Билет в будущее», Всероссийские
открытые уроки на порале «ПроеКТОриЯ»)
Индивидуальные консультации психолога для школьников
10-11
в течение года, Педагог-психолог, классные руководители
и их родителей
по запросу
Модуль «Ключевые общешкольные дела»
День знаний. «Здравствуй, школа» - торжественная
10-11
1.09
заместитель директора по ВР, советник по
линейка.
воспитательной работе, кл. руководители
Классный час, посвященный Дню знаний
Праздник «День учителя»
10-11
05.10
заместитель
директора
по
ВР,кл.
руководители
Участие в мероприятиях, посвященных Дню народного
10-11
02-06.11
советник по воспитательной работе, кл.
единства (флешмобы онлайн, акция «Окна России»,
руководители
69
«Флаги России»
Участие
в
новогодних
мероприятиях
(квест,
дискотека,новогодний переполох)
Участие в подготовке к мероприятию «Вечер встречи
выпускников»
Марафон «Неделя психологии в образовании»
10-11
10-11
10-11
Концерт, посвященный Международному женскому дню 8
Марта
10-11
Участие в мероприятии детского
творчества «Весеннее ассорти»
юношеского
10-11
Участие в городском мероприятии, посвященное
празднованию Дня Победы (митинг, возложение цветов и
венков к обелиску)
Праздник «Последний звонок»
10-11
и
10-11
заместитель
директора
по
ВР,
кл.
руководители
первая суббота заместитель
директора
по
ВР,кл.
февраля
руководители
10-17.03
заместитель директора по ВР, педагогпсихолог, классные руководители
05.03
заместитель директора по ВР, советник по
воспитательной работе, кл. руководители,
педагоги
24.04
заместитель директора по УВР, педагоги
дополнительного
образования,
педагоги,
ведущие курсы внеурочной деятельности
художественного направления
09.05
заместитель
директора
по
ВР,кл.
руководители, педагоги
21-25.12
25.05
заместитель директора по ВР, педагогорганизатор, советники по воспитательной
работе, кл. руководители, педагоги
Модуль «Внешкольные дела»
Внешкольные мероприятия, в том числе организуемые
10-11
в течение года классные руководители, социальные партнеры
совместно
с
социальными
партнёрами
общеобразовательной организации
Внешкольные тематические мероприятия воспитательной
10-11
в течение года классные
руководители,
учителянаправленности по учебным предметам, курсам, модулям
предметники, педагог-психолог
Экскурсии, походы выходного дня (в музей,Кванториум,
10-11
в течение года классные
руководители,
родительский
на предприятие и др.)
комитет.
Коллективно-творческие дела
10-11
в течение года классные руководители
Модуль «Организация предметно-эстетической среды»
Оформление школьного уголка - (название, девиз класса,
10-11
августзаместитель директора по ВР, АХЧ, кл.
информационный стенд), уголка безопасности
сентябрь
руководители
Размещение карт России, регионов, муниципальных
10-11
по мере
педагог-организатор, кл. руководители
70
образований (современных и исторических, точных и
стилизованных,
географических,
природных,
культурологических, художественно оформленных, в том
числе материалами, подготовленными обучающимися)
Организацию и проведение церемоний поднятия (спуска)
государственного флага Российской Федерации
Подготовку и размещение регулярно сменяемых
экспозиций творческих работ обучающихся в разных
предметных областях, демонстрирующих их способности,
знакомящих с работами друг друга
Организация и поддержание в общеобразовательной
организации звукового пространства позитивной духовнонравственной,
гражданско-патриотической
воспитательной
направленности
(звонки-мелодии,
музыка, информационные сообщения), исполнение гимна
Российской Федерации
Оформление и обновление стендов, содержащих в
доступной,
привлекательной
форме
новостную
информацию позитивного гражданско-патриотического,
духовно-нравственного содержания, фотоотчёты об
интересных событиях, поздравления педагогов и
обучающихся
Оформление,
поддержание,
использование
в
воспитательном процессе «мест гражданского почитания»
в помещениях общеобразовательной организации или на
прилегающей территории для общественно-гражданского
почитания лиц, мест, событий в истории России;
мемориалов воинской славы, памятников, памятных досок
Поддержание эстетического вида и благоустройство
здания, классов, доступных и безопасных рекреационных
зон, озеленение территории при общеобразовательной
организации
необходимост
и
10-11
10-11
каждый
заместитель директора по ВР, Советник по ВР,
понедельник, 1 кл. руководители
уроком
по плану
кл. руководители
кл.рук.
10-11
по мере
необходимост
и
заместитель директора по ВР, АХЧ, кл.
руководители
10-11
в течение года
заместитель директора по ВР, Советник по ВР,
кл. руководители
10-11
по мере
необходимост
и
заместитель директора по ВР, АХЧ, Советник
по ВР, кл. руководители
10-11
в течение года
заместитель директора по ВР, АХЧ, Советник
по ВР, кл. руководители
71
Поддержание в библиотеке стеллажей свободного
10-11
в течение года
книгообмена, на которые обучающиеся, родители,
педагоги выставляют для общего использования свои
книги, брать для чтения другие
Оформление пространств проведения значимых событий,
10-11
по мере
праздников,
церемоний,
торжественных
линеек,
необходимост
творческих вечеров (событийный дизайн)
и
Обновление материалов (стендов, плакатов, инсталляций
10-11
по мере
и др.), акцентирующих внимание обучающихся на
необходимост
важных для воспитания ценностях, правилах, традициях,
и
укладе общеобразовательной организации, актуальных
вопросах профилактики и безопасности
Модуль «Социальное партнерство»
Посещение мастер –калссов и дней открытых дверей
педагог-библиотекарь
заместитель директора по ВР, АХЧ, Советник
по ВР, кл. руководители
Педагог -психолог
1 раз в
Социальные партнеры
четверть
Модуль «Профилактика и безопасность»
Месячник
безопасности
жизнедеятельности
10-11
сентябрь
преподаватель-организатор ОБЖ, классные
(профилактика
ДТП,
пожарной
безопасности,
руководители
экстремизма, терроризма, беседы, классные часы по ПДД,
ПБ)
Всероссийский открытый урок по ОБЖ
10-11
03.09
преподаватель-организатор ОБЖ, классные
руководители
Объектовая
тренировка
эвакуации
при
угрозе
10-11
октябрь
преподаватель-организатор
ОБЖ,
кл.
террористического акта
руководители
Профилактические беседы с обучающимися «1 декабря –
10-11
01-05.12
классные
руководители,
представители
всемирный день со СПИДом»
мед.учреждения
Участие в муниципальном соревновании по стрельбе из
10-11
01-05.02
преподаватель-организатор
ОБЖ,
кл.
пневматической винтовки, посвященные Дню защитника
руководители
Отечества
Тематические мероприятия, приуроченные к празднику
10-11
март
преподаватель-организатор
ОБЖ,
кл.
«Всемирный день ГО»
руководители
10-11
72
ВАРИАТИВНЫЕ МОДУЛИ
Модуль «Детские общественные объединения»
Открытие Школьного спортивного клуба Волейбол»
10-11
01.09
Руководитель ШСК
(открытие спортивного сезона)
Участие во Всероссийской акции, посвященной Дню
10-11
01.09
Советник по воспитательной работе, классные
знаний
руководители
Участие во Всероссийской акции, посвященной Дню
учителя
10-11
05.10
Советник по воспитательной работе, классные
руководители
Участие во Всероссийской акции, посвященной Дню
народного единства
10-11
04.11
Советник по воспитательной работе, классные
руководители
Участие во Всероссийской акции, посвященной Дню
матери
10-11
29.11
Советник по воспитательной работе, классные
руководители
Участие во Всероссийской акции, посвященной Дню
10-11
23.02
защитника Отечества
Участие во Всероссийской акции, посвященной
10-11
08.03
Международному женскому дню
Участие во Всероссийской акции, посвященной Дню
10-11
09.05
Победы
Модуль «Школьные объединения»
Информационная
и
книжная
выставка
«День
10-11
10-20.10
солидарности и борьбы с терроризмом»
Тематическая фотовыставка, видеопроекты, подкасты,
10-11
02-06.11
посвященные Дню народного единства – сайт школы,
группа ВК)
Участие во Всероссийской акции «Час кода»
10-11
01-04.12
Кинолектории, посвящённые освобождению Ленинграда
10-11
январь
от фашистской блокады и Дне памяти жертв холокоста
Кинолектории, посвященные Дню защитника Отечества
5-9
февраль
Тематическая фотовыставка, видеопроекты, подкасты,
10-11
01-09.05
73
Советник по воспитательной работе, классные
руководители
Советник по воспитательной работе, классные
руководители
Советник по воспитательной работе, классные
руководители
педагог-библиотекарь,
педагог-организатор
ОБЖ
советники
по
воспитательной
работе,
классные руководители
кл. руководители, учитель информатики
Советник по воспитательной работе, классные
руководители
педагог-организатор, классные руководители
Советник по воспитательной работе, классные
посвященные Дню Победы – сайт школы, группа ВК)
руководители
Кинолектории, посвященные Дню Победы
10-11
май
классные руководители
Модуль «Экскурсии, экспедиции, походы»
Спортивно-туристическая программа «Турслет»
10-11
11.09
учителя физкультуры
Походы в театры, на выставки, в музеи
10-11
в течение года классные
руководители,
родительский
комитет
Экскурсии по патриотической тематике, профориентации
10-11
в течение года классные
руководители,
родительский
комитет
Походы выходного дня, экскурсии, походы, экспедиции
10-11
в течение года классные
руководители,
родительский
комитет
Организация экскурсий в МЧС России
10-11
в течение года преподаватель-организатор ОБЖ, классные
руководители
Корректировка плана воспитательной работы уровня среднего общего образования возможно с учетом текущих приказов,
постановлений, писем, распоряжений Министерства просвещения
74
